目的編制我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感量表并檢驗(yàn)信度和效度,為我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感測量提供有效工具。方法通過理論分析、文獻(xiàn)總結(jié)、開放問卷、個(gè)人訪談和專家咨詢,構(gòu)建包含79條項(xiàng)目的初始量表,抽取190名中學(xué)正校長開展問卷調(diào)查,對(duì)量表進(jìn)行試測,運(yùn)用t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和因子分析等多種統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行項(xiàng)目分析和信效度評(píng)價(jià)。結(jié)果形成一份包含64條項(xiàng)目的正式量表,包含職業(yè)滿意感量表、職業(yè)成就感量表和內(nèi)心滿足感量表三個(gè)分量表。再次抽取全國406名中學(xué)正校長進(jìn)行問卷調(diào)查,驗(yàn)證量表,總量表和三個(gè)分量表的分半系數(shù)分別為:0.980,0.887,0.970,0.933,Cronbachα系數(shù)分別為:0.939,0.808,0.925,0.879;量表具有較好的內(nèi)容效度,探索性因子分析結(jié)果與理論構(gòu)想基本一致。結(jié)論 "我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感量表"具有比較可靠的信度和效度,可作為我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感的測評(píng)工具。 

【文章來源】：教師教育研究. 2015,27(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1.對(duì)象與方法
    1.1對(duì)象
    1.2我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感量表的編制
        1.2.1我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感量表的項(xiàng)目編制
        1.2.2我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感量表的預(yù)測
            1.2.2.1項(xiàng)目分析
            1.2.2.2探索性因素分析
            1.2.2.3量表的內(nèi)部一致性信度分析
    1.3我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感量表的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
    1.4信度和效度檢驗(yàn)
    1.5統(tǒng)計(jì)分析方法
2結(jié)果
    2.1量表的信度
    2.2量表的效度
        2.2.1內(nèi)容效度
        2.2.2結(jié)構(gòu)效度
        2.2.3不同特征中學(xué)校長職業(yè)幸福感的差異
            2.2.3.1中學(xué)校長自稱的職業(yè)幸福感程度和量表測量的職業(yè)幸福感水平之間的關(guān)系
            2.2.3.2崗位選擇意愿和量表測量結(jié)果之間的關(guān)系
3討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國中學(xué)校長職業(yè)幸福感的調(diào)查研究[J]. 翁琴雅.  教師教育研究. 2012(02)
[2]中小學(xué)校長評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)——基于校長的職業(yè)角色和工作行為特點(diǎn)[J]. 張其志.  繼續(xù)教育研究. 2010(09)
[3]中小學(xué)校長業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系探析[J]. 辛志勇,王莉萍,劉剛喜.  教育理論與實(shí)踐. 2006(11)

碩士論文
[1]農(nóng)村初中教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究[D]. 李郭保.華東師范大學(xué) 2007
[2]中學(xué)教師職業(yè)幸福感結(jié)構(gòu)及其影響因素的研究[D]. 胡小麗.吉林大學(xué) 2007
[3]小學(xué)教師職業(yè)幸福感研究[D]. 王梅.華東師范大學(xué) 2007
[4]小學(xué)教師職業(yè)幸福感研究[D]. 姜艷.蘇州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3356252