發(fā)布時(shí)間：2017-04-27 18:06

  本文關(guān)鍵詞：個(gè)人空間在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：音樂(lè)不僅抒發(fā)著人們的情緒,而且是寄托情感的藝術(shù)工具,除了母語(yǔ)文化,音樂(lè)是人類(lèi)的另一種語(yǔ)言。小學(xué)音樂(lè)作為基礎(chǔ)課程教學(xué),是我國(guó)小學(xué)教育課程中的重點(diǎn),對(duì)于學(xué)齡剛剛開(kāi)始的小學(xué)生來(lái)說(shuō),具有非常重要的意義。但由于音樂(lè)課程本身長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響,主要課程(如語(yǔ)文等)仍在小學(xué)的教育教學(xué)中占據(jù)著不容小覷的主導(dǎo)地位,不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)中音樂(lè)素養(yǎng)的提升以及個(gè)人在德智體美勞的全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái),國(guó)家方面大力提倡小學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式使音樂(lè)教育教學(xué)在改革方面取得一定的成效。就目前的教育趨勢(shì)來(lái)看,在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí),不僅能夠使得學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,而且可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣有所提升,更高層次的提高了合作意識(shí),最終達(dá)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式的變革,才是順應(yīng)音樂(lè)新課程改革以及教育信息化發(fā)展行之有效的途徑。本研究旨在現(xiàn)代教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下,針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)并實(shí)施“個(gè)人空間”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,而后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析反思,創(chuàng)建一個(gè)有利于小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的信息化環(huán)境,使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。在此同時(shí),通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境支持下搭建的“個(gè)人空間”的實(shí)施,也使音樂(lè)教師在課堂教學(xué)的模式、方法等發(fā)生轉(zhuǎn)變,最終實(shí)現(xiàn)變革小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)方式的目的。在研究寫(xiě)作本文前,筆者首先對(duì)文獻(xiàn)及其現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,而后,對(duì)“個(gè)人空間”在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了設(shè)計(jì)實(shí)施,最后,對(duì)“個(gè)人空間”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了課后反思。通過(guò)初級(jí)階段的研究,對(duì)目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究分析,得出了目前音樂(lè)教學(xué)普遍存在的教與學(xué)問(wèn)題;中級(jí)階段,針對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效利用“個(gè)人空間”開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行了科學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)及實(shí)施,主要是在現(xiàn)狀及需求分析的基礎(chǔ)上,針對(duì)音樂(lè)教學(xué)目前存在的一些問(wèn)題設(shè)計(jì)出“個(gè)人空間”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用環(huán)境,從而解決音樂(lè)教學(xué)存在的弊端及問(wèn)題;后期,對(duì)“個(gè)人空間”付諸于音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐后,進(jìn)行分析及反思。通過(guò)針對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的“個(gè)人空間”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,在高年級(jí)班級(jí)中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué),運(yùn)用實(shí)踐對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析反思。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)人空間 教學(xué)模式 音樂(lè)教學(xué) 實(shí)踐 變革
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G623.71
【目錄】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 1 緒論11-18
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 小學(xué)音樂(lè)課程開(kāi)展全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的組成11
• 1.1.2 信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)著音樂(lè)教學(xué)的變革11-12
• 1.1.3 新課改是音樂(lè)教學(xué)改革的總體目標(biāo)12
• 1.2 研究目標(biāo)12-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.4 研究的主要內(nèi)容14-15
• 1.5 研究方法15-16
• 1.5.1 觀(guān)察法15
• 1.5.2 文獻(xiàn)研究法15-16
• 1.5.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法16
• 1.6 研究的主要技術(shù)路線(xiàn)16-18
• 2 文獻(xiàn)綜述18-26
• 2.1 概念界定18-23
• 2.1.1“個(gè)人空間”概述18
• 2.1.2 信息化教學(xué)模式18-19
• 2.1.3 小學(xué)音樂(lè)課堂中的信息化教學(xué)模式19-20
• 2.1.4“個(gè)人空間”的理論支撐20-22
• 2.1.5 音樂(lè)課類(lèi)型22-23
• 2.2 研究現(xiàn)狀的描述23-24
• 2.3 個(gè)人空間對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)具有支持作用24-26
• 3 個(gè)人空間在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究26-42
• 3.1 個(gè)人空間的搭建26-27
• 3.2 個(gè)人空間結(jié)構(gòu)圖27-42
• 3.2.1 個(gè)人空間在教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)27
• 3.2.2 小學(xué)音樂(lè)個(gè)人空間的搭建27-42
• 4 研究結(jié)論42-46
• 4.1 個(gè)人空間應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)課改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)42-43
• 4.1.1 個(gè)人空間有效支持著音樂(lè)課程的開(kāi)展42
• 4.1.2 個(gè)人空間有效促進(jìn)著音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施42
• 4.1.3 個(gè)人空間為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供了合作互評(píng)的平臺(tái)42-43
• 4.1.4 個(gè)人空間有效的積累了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源43
• 4.1.5 有效的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)能力43
• 4.2 應(yīng)用效果分析43-44
• 4.3 研究結(jié)論44-46
• 4.3.1 學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)積累較為薄弱44
• 4.3.2 學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高44-45
• 4.3.3 學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的合作互評(píng)有待提高45-46
• 5 研究不足與反思46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-51
• 附錄一 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀課堂觀(guān)察量表49-51
• 致謝51

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：331145