目的探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在生物化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選擇安徽中醫(yī)藥大學(xué)2016級(jí)全日制中西醫(yī)臨床本科專業(yè)120名學(xué)生,按學(xué)生所在班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)組（n=60）和對(duì)照組（n=60）。以生物化學(xué)課程中的"維生素與微量元素"章節(jié)作為教學(xué)研究?jī)?nèi)容,教師對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),對(duì)照組進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)授課。教學(xué)結(jié)束后,通過問卷調(diào)查和課程測(cè)驗(yàn)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性,促進(jìn)師生和生生交流,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式為生物化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了創(chuàng)新,對(duì)提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,值得推廣應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,40(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 考核評(píng)價(jià)方法
        1.3.1 教學(xué)模式反饋
        1.3.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
        1.3.3 考題和評(píng)分
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 成績(jī)比較
    2.2 實(shí)驗(yàn)組對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3283012