文章利用多個(gè)微觀數(shù)據(jù)集,檢驗(yàn)我國(guó)家庭內(nèi)同胞數(shù)量的增加是否會(huì)降低個(gè)體教育成就,以及這種影響是否因個(gè)體性別而存在差異。實(shí)證結(jié)果給出了肯定的答案:兄弟姐妹會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生教育擠占效應(yīng),并且這種效應(yīng)存在顯著的性別差異。即個(gè)體的兄弟姐妹數(shù)量增加,將導(dǎo)致個(gè)體的受教育年限下降,無論個(gè)體是男是女都如此,但對(duì)女性來說這種效應(yīng)會(huì)更加嚴(yán)重。上述結(jié)論在多個(gè)微觀數(shù)據(jù)集和系列檢驗(yàn)中均顯示穩(wěn)健。研究還表明,中國(guó)家庭偏好男孩的傳統(tǒng)觀念以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的性別歧視,是導(dǎo)致同胞數(shù)量對(duì)女性的教育擠占效應(yīng)更加嚴(yán)重的重要原因。文章的研究結(jié)論對(duì)改善女性在教育中受到的歧視具有重要的政策含義。 

【文章來源】：財(cái)經(jīng)研究. 2018,44(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：15 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)回顧和研究假說
三、計(jì)量模型、變量說明與描述統(tǒng)計(jì)
    (一) 計(jì)量模型。
    (二) 變量說明。
    (三) 不同性別個(gè)體受教育的直觀對(duì)比。
四、回歸結(jié)果及分析
    (一) 基準(zhǔn)回歸。
    (二) 排除其他影響因素。此部分將從下面3個(gè)方面對(duì)可能會(huì)干擾本文結(jié)論的問題進(jìn)行逐個(gè)檢驗(yàn), 以說明這些可能的干擾因素對(duì)本文結(jié)論產(chǎn)生的影響。
    (三) 穩(wěn)健性檢驗(yàn)。
        1. 替換變量的穩(wěn)健性檢驗(yàn)。
        2. 剔除出生順序的影響效應(yīng)。
        3. 考慮城鄉(xiāng)差異。
五、教育擠占效應(yīng)性別差異的機(jī)制檢驗(yàn)
    (一) 男孩偏好的影響。
    (二) 勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的影響。
六、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]家庭基礎(chǔ)教育投入決策“男孩偏好”的理論與實(shí)證研究[J]. 周欽,袁燕.  人口學(xué)刊. 2014(03)
[2]同胞性別結(jié)構(gòu)、家庭內(nèi)部資源分配與教育獲得[J]. 鄭磊.  社會(huì)學(xué)研究. 2013 (05)
[3]論出生性別比失衡背后的生育意愿變遷[J]. 賈志科,呂紅平.  人口學(xué)刊. 2012(04)
[4]對(duì)中國(guó)生育“男孩偏好”社會(huì)動(dòng)因的再思考[J]. 劉爽.  人口研究. 2006(03)
[5]男孩偏好的再考察[J]. 王文卿,潘綏銘.  社會(huì)學(xué)研究. 2005(06)



本文編號(hào)：3279360