目的探討負性自動思維和消極應(yīng)對方式在沖動特質(zhì)與心理健康之間的中介作用,為提高大學(xué)生心理健康水平提供依據(jù)。方法采用自我控制雙系統(tǒng)量表的沖動特質(zhì)分量表、自動思維量表、特質(zhì)應(yīng)對方式量表的消極應(yīng)對分量表和一般健康問卷,對方便抽取的山西3所高校931名大學(xué)生進行測量。結(jié)果大學(xué)生沖動特質(zhì)與負性自動思維、消極應(yīng)對方式之間均存在正相關(guān)（r值分別為0.361,0.259,P值均<0.01）,負性自動思維與消極應(yīng)對方式之間呈正相關(guān)（r=0.441,P<0.01）;心理健康與沖動特質(zhì)、負性自動思維、消極應(yīng)對方式之間均呈負相關(guān)（r值分別為-0.309,-0.588,-0.353,P值均<0.01）。結(jié)構(gòu)方程模型顯示,沖動特質(zhì)主要通過3條路徑影響個體的心理健康水平:負性自動思維可獨立地中介沖動特質(zhì)與心理健康的關(guān)系（β=-0.18）,消極應(yīng)對方式可獨立地中介沖動特質(zhì)與心理健康的關(guān)系（β=-0.06）,負性自動思維—消極應(yīng)對方式在沖動特質(zhì)與心理健康之間起鏈式中介效應(yīng)（β=-0.02）。結(jié)論改變負性自動思維和培養(yǎng)積極應(yīng)對方式可能有助于消除沖動對大學(xué)生心理健康的危害。 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018,39(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 沖動性的測量
        1.2.2 自動思維的測量
        1.2.3 消極應(yīng)對方式的測量
        1.2.4 一般心理健康狀況的測量
    1.3 統(tǒng)計分析
2 結(jié)果
    2.1 大學(xué)生沖動特質(zhì)、負性自動思維、消極應(yīng)對方式和心理健康的關(guān)系
    2.2 沖動特質(zhì)影響心理健康的多重中介模型
    2.3 中介效應(yīng)檢驗
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3270741