正值《大學(xué)教育科學(xué)》需要提升質(zhì)量的時候,王偉廉教授給本刊編輯打來一個電話,說手頭有一些"不愿丟失的教育感悟"。編輯收到這些感悟后,認(rèn)真、細(xì)致、膜拜地讀過,受益良多。"感悟"共36個問題,是王教授1978年作為恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生之一,"在教育領(lǐng)域摸爬滾打了34年"后退休五年內(nèi)的思考、心得、閃念和頓悟。按照王教授的話說,"這些感悟可能是不系統(tǒng)的,也可能是不精確、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?有些還未來得及上升到理論層面",但它真實地記錄了一位教育者、研究者和辦學(xué)者,對教育思想、教學(xué)改革和教育管理等的心路歷程。因而,不僅作者本人感到"不愿丟失",而且對其他教育工作者來說,這也可能是很珍貴的。本刊基本按照"感悟"的原有順序,每期選擇幾篇分6期刊出,以饗讀者。 

【文章來源】：大學(xué)教育科學(xué). 2018,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、關(guān)于教師職業(yè)
二、師生關(guān)系
三、學(xué)校是做什么的?
四、高考指揮棒背后
五、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的任務(wù)怎樣完成?
    (一) 知識系統(tǒng)
    (二) 思維系統(tǒng)
        1.思維范疇的平衡是創(chuàng)新不可或缺的
        2.審辯式思維對創(chuàng)新的重要性
        3.多學(xué)科思維
    (三) 動力系統(tǒng)
        1.珍貴的靈感
        2.焦慮是好東西還是壞東西?
        3.興趣是個什么東西?
    (四) 、 (五) 時間系統(tǒng)與實踐系統(tǒng)



本文編號：3266704