發(fā)布時間：2021-06-27 17:03

　　促進(jìn)學(xué)習(xí)者專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)是慕課的重要目標(biāo)之一,其對慕課教學(xué)設(shè)計提出的挑戰(zhàn)在于:如何通過教學(xué)設(shè)計促進(jìn)學(xué)習(xí)者的知識遷移,從而幫助學(xué)習(xí)者運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題。作為一種將學(xué)習(xí)任務(wù)置于真實的問題解決情境中的教學(xué)形式,真實學(xué)習(xí)被認(rèn)為是可能應(yīng)對上述挑戰(zhàn)的解決方案。本文采用案例研究方法,在對來自四個平臺的26門慕課進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提取出五種在慕課環(huán)境下設(shè)計真實學(xué)習(xí)活動的方法,包括項目式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)故事情境、案例教學(xué)、認(rèn)知學(xué)徒制和聯(lián)系真實實踐的反思活動。研究者希望對慕課教學(xué)設(shè)計提供有益啟示。 

【文章來源】：中國遠(yuǎn)程教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、理論基礎(chǔ)
三、研究方法與過程
四、研究發(fā)現(xiàn)
    1. 項目式教學(xué)
    2. 創(chuàng)設(shè)故事情境
    3. 使用案例教學(xué)
    4. 認(rèn)知學(xué)徒制
    5. 聯(lián)系真實實踐的反思活動
五、討論與總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在線教育癥結(jié)何在?[J]. 喬恩·巴格利,肖俊洪.  中國遠(yuǎn)程教育. 2017(04)
[2]從知識走向智慧:真實學(xué)習(xí)視域中的智慧教育[J]. 劉曉琳,黃榮懷.  中國電化教育. 2016(03)
[3]MOOC熱的冷思考——國際上對MOOCs課程教學(xué)六大問題的審思[J]. 高地.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(02)
[4]真實學(xué)習(xí):意義、特征、挑戰(zhàn)與設(shè)計[J]. 鄭太年.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2011(02)



本文編號：3253247