在整個大學(xué)英語教育教學(xué)體系中,英語寫作教學(xué)一直都是非常關(guān)鍵的部分,直接影響了最終的英語教學(xué)效果。但是目前我國很多高校的英語寫作教學(xué)效果都不是很好,并且教師和學(xué)生對于英語寫作訓(xùn)練的重視程度也遠遠不夠,無法保證最終的英語教學(xué)質(zhì)量。本文先闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)和內(nèi)涵,并在分析大學(xué)英語寫作教學(xué)中開展這種模式的重要意義的基礎(chǔ)上,從積極開展競賽活動來促進小組協(xié)作教學(xué)、靈活使用小組討論的模式來強化學(xué)生對于知識的認知、利用伙伴協(xié)作的方式來延伸教學(xué)的范圍、使用角色互換的方式來開展小組合作教學(xué)四個方面,全面的探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語寫作教學(xué)具體策略。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2018,(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)
2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語寫作教學(xué)開展的重要意義
3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語寫作教學(xué)具體策略
    3.1 積極開展競賽活動來促進小組協(xié)作教學(xué)
    3.2 靈活使用小組討論的模式來強化學(xué)生對于知識的認知
    3.3 利用伙伴協(xié)作的方式來延伸教學(xué)的范圍
    3.4 使用角色互換的方式來開展小組合作教學(xué)
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)評價應(yīng)用研究[J]. 閔睿.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2016(10)
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語寫作教學(xué)研究[J]. 何英,姜春蘭.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬). 2015(03)
[3]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語寫作教學(xué)中過程教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 李紅梅.  云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(04)
[4]基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語寫作教學(xué)的研究[J]. 劉瑩.  天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報. 2014(01)



本文編號：3241001