近年來,我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)正處于快速轉(zhuǎn)型升級(jí)階段,急需大量高水平、創(chuàng)新型工科人才。高校要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,制定科學(xué)適宜的工業(yè)人才培養(yǎng)方案。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代化信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的合作更為密切,在MOOC背景下,混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,給我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來巨大變化。在工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中,科學(xué)運(yùn)用慕課及混合式學(xué)習(xí),深化教學(xué)模式改革,以提升工科人才培養(yǎng)品質(zhì)。 

【文章來源】：通訊世界. 2018,25(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
前言
1 混合式教學(xué)的概念及特征
    1.1 學(xué)習(xí)時(shí)間更為靈活
    1.2 教學(xué)設(shè)備更為多樣
    1.3 教學(xué)方式更為豐富
    1.4 教學(xué)內(nèi)容更具層次
2 混合式教學(xué)在工科專業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用
    2.1 課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
    2.2 課堂面對(duì)面教學(xué)
    2.3 課后鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
3 混合式教學(xué)實(shí)踐的注意事項(xiàng)
    3.1 制定科學(xué)適宜的時(shí)間規(guī)劃
    3.2 科學(xué)整理和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容
    3.3 制定科學(xué)適宜的課堂問題
    3.4 完善上機(jī)及作業(yè)環(huán)節(jié)
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)及有效性研究[J]. 包耘.  教育教學(xué)論壇. 2018(29)
[2]基于MOOC的混合教學(xué)模式在理工科專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 費(fèi)躍農(nóng),孫忠梅.  工業(yè)和信息化教育. 2016(08)



本文編號(hào)：3235289