實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略已經(jīng)成為世界各國(guó)的共同趨勢(shì),我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略為教育標(biāo)準(zhǔn)化指出了改革方向,提出了更高要求。當(dāng)前,我國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)中存在著標(biāo)準(zhǔn)制定"無序化"、標(biāo)準(zhǔn)體系"自然化"、標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)"隨意化"以及標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督"缺失化"等現(xiàn)象,這反映了教育標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)機(jī)制"不順"、運(yùn)行"不暢"、效率"不高"等深層次問題。新形勢(shì)下的教育標(biāo)準(zhǔn)化改革需在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略中找準(zhǔn)定位,在夯實(shí)基礎(chǔ)、建立體系以及創(chuàng)新機(jī)制等領(lǐng)域?qū)嵤┲攸c(diǎn)突破。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育標(biāo)準(zhǔn)化改革面臨新形勢(shì)
    (一) 國(guó)際趨勢(shì):世界各國(guó)競(jìng)相推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略
    (二) 標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略:為教育標(biāo)準(zhǔn)化改革指明了方向
    (三) 國(guó)家政策:對(duì)教育標(biāo)準(zhǔn)化改革提出了明確要求
二、教育標(biāo)準(zhǔn)化改革的基本問題分析
    (一) 教育標(biāo)準(zhǔn)制定顯“無序化”之勢(shì)
    (二) 教育標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系呈“自然化”之態(tài)
    (三) 教育標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)有“隨意化”之嫌
    (四) 教育標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督現(xiàn)“空缺化”之狀
三、深化教育標(biāo)準(zhǔn)化改革的建議
    (一) 進(jìn)一步明確教育標(biāo)準(zhǔn)的戰(zhàn)略定位
    (二) 進(jìn)一步完善教育標(biāo)準(zhǔn)化的制度體系
    (三) 進(jìn)一步創(chuàng)新教育標(biāo)準(zhǔn)管理機(jī)制
    (四) 進(jìn)一步謀劃教育標(biāo)準(zhǔn)改革頂層設(shè)計(jì)
    (五) 進(jìn)一步實(shí)施重點(diǎn)突破


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化及其對(duì)我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化改革的啟示[J]. 宋明順,王玉玨.  中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化. 2016(02)
[2]關(guān)于構(gòu)建教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的政策分析與建議[J]. 楊潤(rùn)勇.  教育理論與實(shí)踐. 2011(10)
[3]標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的發(fā)展趨勢(shì)[J]. 祝愛民,郭濤,于麗娟,夏冬.  科技管理研究. 2006(02)



本文編號(hào)：3228422