本文關(guān)鍵詞：臨泉縣民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與對策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究已引起廣泛關(guān)注，然而民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究卻較為少見。從2012年《教育部關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間資金進(jìn)入教育領(lǐng)域促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的實(shí)施意見》（教發(fā)[2012]10號）的頒布，并允許民間資金投資辦學(xué)以來，民辦中學(xué)如雨后春筍一樣蓬勃興起，對民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究很有必要。為進(jìn)一步豐富相關(guān)理論，本文選擇臨泉縣民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行研究。文章通過相關(guān)的問卷調(diào)查、訪談以及實(shí)地考察等方式，對臨泉縣民辦中學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中存在的不足，并對相關(guān)的問題提出解決方案。希望通過本文的研究能夠使現(xiàn)代教育技術(shù)在臨泉縣民辦中學(xué)中得到廣泛應(yīng)用和推廣普及，進(jìn)而促進(jìn)臨泉縣民辦中學(xué)長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。 文章主要包括如下幾個(gè)部分： 第一部分，對本文的研究背景及意義、國內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、研究過程及方法進(jìn)行論述。 第二部分，主要對文章研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行概述。首先，對民辦中學(xué)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的概念進(jìn)行界定。其次，論述民辦中學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用： （1）深化民辦中學(xué)教育教學(xué)改革的突破口；（2）民辦中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在；（3）民辦中學(xué)創(chuàng)辦名牌學(xué)校的突破口。最后，闡述了民辦中學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)：（1）傳播理論；（2）視聽教育理論；（3）行為主義學(xué)習(xí)理論；（4）人本主義學(xué)習(xí)理論；（5）贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論；（6）巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論。 第三部分，臨泉縣民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析。首先，對臨泉縣地域發(fā)展及教育背景進(jìn)行簡要介紹。其次，對臨泉縣民辦中學(xué)與公立中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施的建設(shè)的差異進(jìn)行調(diào)查分析。又次，，民辦中學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查。主要調(diào)查內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面：（1）民辦中學(xué)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識的調(diào)查與分析；（2）民辦中學(xué)教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的調(diào)查與分析；（3）民辦中學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)狀況的調(diào)查與分析。（4）對民辦中學(xué)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。主要調(diào)查內(nèi)容包括主要幾個(gè)方面：①民辦中學(xué)學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識的調(diào)查與分析；②利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況；③對進(jìn)行多媒體教學(xué)效果的看法。④對民辦中學(xué)關(guān)于使用現(xiàn)代教育技術(shù)的相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行調(diào)查與分析。主要調(diào)查內(nèi)容如下：a.計(jì)算機(jī)數(shù)量是否滿足教學(xué)需要的狀況；b.校園網(wǎng)建設(shè)狀況；c.新設(shè)備引進(jìn)及使用情況。 第四部分，民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展遇到的瓶頸。主要如下：（1）經(jīng)濟(jì)制約；（2）人才匱乏；（3）觀念滯后；（4）管理松懈；（5）培訓(xùn)不足。第五部分，提出提升臨泉縣民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的對策，主要如下：（1）籌措資金，提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平；（2）引進(jìn)人才，優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平；（3）加強(qiáng)管理，形成科學(xué)評價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)；（4）有效培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；（5）轉(zhuǎn)變觀念，提高對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識。 第六部分，結(jié)束語。主要對本文得出的主要結(jié)論及存在的不足進(jìn)行闡述。并對臨泉縣民辦中學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用未來進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】：臨泉縣 民辦中學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 應(yīng)用現(xiàn)狀 對策
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景與意義10-12
• 1.2 國內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r12-14
• 1.3 主要研究內(nèi)容14-15
• 1.4 研究過程與方法15-17
• 第2章 理論基礎(chǔ)17-23
• 2.1 相關(guān)概念17-18
• 2.2 民辦中學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用18-19
• 2.3 民辦中學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)19-23
• 第3章 臨泉縣民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析23-37
• 3.1 臨泉縣地域發(fā)展及教育背景介紹23
• 3.2 臨泉縣民辦中學(xué)與公立中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施的建設(shè)的差異23-25
• 3.3 民辦中學(xué)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查25-32
• 3.4 民辦中學(xué)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析32-35
• 3.5 民辦中學(xué)關(guān)于使用現(xiàn)代教育技術(shù)的相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)備調(diào)查與分析35-37
• 第4章 民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展遇到的瓶頸37-40
• 4.1 經(jīng)濟(jì)制約37
• 4.2 人才匱乏37-38
• 4.3 觀念滯后38
• 4.4 管理松懈38-39
• 4.5 培訓(xùn)不足39-40
• 第5章 提升臨泉縣民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的對策40-46
• 5.1 籌措資金，提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平40-42
• 5.2 引進(jìn)人才，優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平42-43
• 5.3 加強(qiáng)管理，形成科學(xué)評價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)43-44
• 5.4 有效培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力44-45
• 5.5 轉(zhuǎn)變觀念，提高對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識45-46
• 第6章 結(jié)束語46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附件151-52
• 附件252-53
• 致謝53-54
• 在職攻讀學(xué)位期間的科研成果54

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：臨泉縣民辦中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與對策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：322333