物質(zhì)化、世俗化和效率化的趨勢使問題式教育研究面臨著實(shí)用化的風(fēng)險,這可能會導(dǎo)致教育研究的散碎化和單薄化。從定義和性質(zhì)來說,教育問題是對教育名義下的理想與現(xiàn)狀差別進(jìn)行思考而得出的疑問,具有由動態(tài)性、層次性和多樣性共同構(gòu)成的復(fù)雜性。應(yīng)對教育研究的實(shí)用化風(fēng)險,特別需要加強(qiáng)針對深入性和普遍性教育問題的教育學(xué)原理研究。作為實(shí)用化風(fēng)險應(yīng)對方式,教育學(xué)原理研究在定位和發(fā)展要點(diǎn)上包括:是對教育普遍特征和教育世界機(jī)制的研究;是對普遍而基本的抽象教育問題的研究;其發(fā)展主要出于"一攬子"理解和解決具體教育問題的框架建設(shè)需要;當(dāng)前特別需要努力保障所用概念對教育世界機(jī)制的表征。 

【文章來源】：國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題式教育研究的實(shí)用化風(fēng)險
二、教育問題的內(nèi)涵與復(fù)雜性
三、應(yīng)對實(shí)用化風(fēng)險的教育學(xué)原理研究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國教育需要實(shí)證研究[J]. 袁振國.  中國教育學(xué)刊. 2017(02)
[2]提升教育科研水平 繁榮發(fā)展教育科學(xué)事業(yè)[J]. 郝平.  教育研究. 2017(01)
[3]“問題”與“主義”:論教育研究前提的合理性[J]. 張海波,楊兆山.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2016(02)
[4]教育改革中的問題辨析[J]. 項(xiàng)賢明.  中國教育學(xué)刊. 2015(01)
[5]教育研究的問題意識[J]. 勞凱聲.  教育研究. 2014(08)
[6]“教育問題”探析[J]. 張海波,楊兆山.  教育研究. 2011(11)
[7]教育學(xué)原理學(xué)科的科學(xué)性質(zhì)與基本問題[J]. 齊梅,柳海民.  教育研究. 2006(02)
[8]關(guān)于教育研究中的問題意識[J]. 黃甫全.  華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2003(04)
[9]教育研究應(yīng)研究什么樣的“問題”——兼談“真”問題的判斷標(biāo)準(zhǔn)[J]. 吳康寧.  教育研究. 2002(11)
[10]論教育問題[J]. 周作宇.  高等師范教育研究. 1994(01)



本文編號：3222844