本文關(guān)鍵詞：《蒙求》道德教育思想研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：李翰《蒙求》作為一部以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)流傳久遠(yuǎn)的古代蒙學(xué)教材,其教育價(jià)值豐富,雖然隨著時(shí)代的發(fā)展,它被世人漸漸遺忘,但是其豐富的教育價(jià)值不容忽視。在閱讀這部著作的過程中不難發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含豐富的道德教育內(nèi)容,它所包含的大量道德教育內(nèi)容值得關(guān)注�，F(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,承受著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的沖擊,道德教育一直被忽視,社會(huì)生活中道德缺失現(xiàn)象嚴(yán)重,已經(jīng)給我們敲下道德缺失的警鐘,古代蒙學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的倫理道德教育思想,對(duì)兒童的道德啟蒙作用不可小視�！睹汕蟆酚兄�(dú)特的體裁、格式和語言風(fēng)格,其道德教育思想別具一格,可以堪稱是是現(xiàn)代兒童道德啟蒙教育的典范。本篇文章以現(xiàn)代道德教育框架對(duì)蒙學(xué)教材《蒙求》進(jìn)行道德教育分析,在梳理《蒙求》的道德教育相關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)其合理性進(jìn)行剖析,從而揭示《蒙求》道德教育的現(xiàn)實(shí)意義,發(fā)揮《蒙求》在現(xiàn)代兒童道德教育上的借鑒價(jià)值。在通讀著作的過程中發(fā)現(xiàn),《蒙求》中的有很多道德教育思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相吻合,無論是在其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,還是教學(xué)實(shí)施過程中都緊隨時(shí)代特色符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來反觀《蒙求》,也是對(duì)《蒙求》中的道德教育的一種新解讀。第一章緒論部分,是對(duì)本論文主體寫作的一個(gè)鋪墊,主要介紹本論文的選題緣由、寫作意義、所使用的研究方法、概念界定以及文獻(xiàn)綜述部分。第二章是對(duì)《蒙求》這部古代蒙學(xué)教材的總體把握。在分析《蒙求》道德教育思想之前本章對(duì)《蒙求》所處的時(shí)代背景和教材優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。第三章《蒙求》德育思想的剖析是本文的重點(diǎn)。按照道德教育基本框架,本章把《蒙求》的道德教育通過德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和德育過程進(jìn)行分析。第四章是《蒙求》的現(xiàn)實(shí)評(píng)判,是對(duì)《蒙求》道德教育思想局限性的分析,在分析《蒙求》道德教育局限性和現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德教育缺失現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,使《蒙求》道德教育思想與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系,特別是《蒙求》與社會(huì)主義價(jià)值觀之間的聯(lián)系。
【關(guān)鍵詞】：蒙學(xué)教材 道德教育 教育思想
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 緒論8-13
• 一、研究的緣起8
• 二、研究的意義8-9
• （一）理論意義8-9
• （二）實(shí)踐意義9
• 三、文獻(xiàn)綜述9-11
• （一）關(guān)于《蒙求》研究文獻(xiàn)9-10
• （二）關(guān)于蒙學(xué)教材的倫理道德價(jià)值研究的文獻(xiàn)10-11
• 四、研究方法11-12
• 五、創(chuàng)造性成果及創(chuàng)新之處12-13
• 第二章 《蒙求》的基本概況13-18
• 一、《蒙求》的歷史背景13-14
• 二、《蒙求》的教材特點(diǎn)14-17
• 注釋17-18
• 第三章 《蒙求》的道德教育思想探究18-31
• 一、《蒙求》的道德教育目標(biāo)19-22
• （一）道德教育目標(biāo)之崇知篤學(xué)19-20
• （二）道德教育目標(biāo)之修己以敬20-21
• （三）道德教育目標(biāo)之睦倫遵常21
• （四）道德教育目標(biāo)之志平天下21-22
• 二、《蒙求》的道德教育內(nèi)容22-26
• （一）德育內(nèi)容儲(chǔ)備全面性23-24
• （二）德育內(nèi)容涵蓋豐富性24-25
• （三）德育內(nèi)容編纂合理性25-26
• 三、《蒙求》的道德教育過程26-29
• （一）道德認(rèn)知形象實(shí)用性26-27
• （二）道德情感豐富感染性27
• （三）道德意志堅(jiān)定約束性27-28
• （四）道德行為榜樣針對(duì)性28-29
• 注釋29-31
• 第四章 《蒙求》道德教育的現(xiàn)實(shí)評(píng)判31-36
• 一、《蒙求》道德教育思想局限性31-32
• 二、《蒙求》道德教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值32-35
• （一）當(dāng)今道德教育的缺失現(xiàn)象32
• （二）《蒙求》與社會(huì)主義核心價(jià)值觀32-35
• 注釋35-36
• 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文39-41
• 致謝41

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本文編號(hào)：320927