網(wǎng)絡(luò)教育在最近幾年經(jīng)過了蓬勃發(fā)展，在不斷的探索和實(shí)踐中取得了很大的進(jìn)步。但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的很多方面還存在一些不足和不健全的地方。近一時(shí)期，國內(nèi)學(xué)者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)和反思日見增多，所討論的問題也越來越深刻、廣泛。 本文定位于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中劣構(gòu)領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)的策略研究。首先詳細(xì)分析了南京幾所主要大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合劣構(gòu)知識(shí)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)、資源庫的建設(shè)使用等方面存在一些不足。認(rèn)知彈性學(xué)習(xí)理論是解決劣構(gòu)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論。本論文在其指導(dǎo)下，提出了解決劣構(gòu)知識(shí)學(xué)習(xí)的一些策略。 文章指出了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)制定存在的不足，并提出了改進(jìn)意見，給出了教學(xué)方法策略、教學(xué)內(nèi)容的組織安排方式。本文也對(duì)協(xié)作交流現(xiàn)狀做了認(rèn)真的調(diào)查和分析，最后給出了相應(yīng)的解決措施。知識(shí)管理理論是近幾年在國內(nèi)受到空前的注意，她對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)以及她豐富的知識(shí)管理工具無疑對(duì)我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著重大的借鑒作用。當(dāng)前教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)該充分利用知識(shí)管理思想，在以后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中一定會(huì)發(fā)揮更大、更重要的作用。最后本文在資源庫建設(shè)方面提出了四點(diǎn)建議。 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
前言
一 課題的提出
二 研究?jī)?nèi)容
二 現(xiàn)狀分析
四 研究構(gòu)思
五 范式、方法
第一章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)理論的分析
    第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的三種學(xué)習(xí)理論
    第二節(jié) 認(rèn)知彈性理論
    第二節(jié) 隨機(jī)通達(dá)教學(xué)
第二章 知識(shí)管理理論在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
    第一節(jié) 知識(shí)管理綜述
    第二節(jié) 知識(shí)管理工具
    第三節(jié) 對(duì)隱性知識(shí)和顯性知識(shí)管理
第三章 劣構(gòu)知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的分析
    第二節(jié) 建構(gòu)主義指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)觀
    第三節(jié) 針對(duì)劣構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)要素的分析
第四章 劣構(gòu)知識(shí)學(xué)習(xí)的策略研究
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)劣構(gòu)知識(shí)的最適合理論
    第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)的制定
    第三節(jié) 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的組織
    第四節(jié) 資源庫的合理建設(shè)與使用
第五章 總結(jié)
附錄: 調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中若干概念的再思考[J]. 馬紅亮.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2003(02)
[2]從知識(shí)管理的角度看遠(yuǎn)程教育中個(gè)性化資源庫的建設(shè)[J]. 李寶敏,劉名卓,吳長(zhǎng)永,徐伯興,俞德勇.  中國遠(yuǎn)程教育. 2003(01)
[3]學(xué)習(xí)理論、教育技術(shù)與遠(yuǎn)程教育之關(guān)系評(píng)析[J]. 顧建華.  電大教學(xué). 2002(05)
[4]網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]. 王靖,劉志文.  中國電化教育. 2002(09)
[5]知識(shí)管理與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)[J]. 陳天,余勝泉.  中國電化教育. 2002(05)
[6]知識(shí)管理在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究[J]. 張屹,祝智庭.  中國遠(yuǎn)程教育. 2002(03)
[7]網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施問題分析[J]. 汪瓊,李曉明.  電化教育研究. 2002(01)
[8]基于資源庫的網(wǎng)絡(luò)課程的研究——“計(jì)算機(jī)輔助教育研究”網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)[J]. 謝幼如,穆肅,柯清超.  電化教育研究. 2002(01)
[9]教育中的若干建構(gòu)主義范型[J]. 高文.  全球教育展望. 2001(10)
[10]網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究概況[J]. 祝智庭.  開放教育研究. 2001(04)



本文編號(hào)：3188115