本文關鍵詞：MOOC模式下高校精品課程資源再利用問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡技術的日新月異,帶動了在線學習的發(fā)展。在線學習方式的不斷進步,帶來了新的資源使用方式。2003年,國家啟動了精品課程的建設工作,但近幾年高校精品課程資源的利用率不高,造成了大量的資源浪費。2012年,世界各地掀起了一場MOOC風暴,引發(fā)了在線學習的新浪潮。本研究將MOOC與精品課程聯(lián)系起來,提出在MOOC模式下提高高校精品課程資源利用率的構想,并將其應用到教學實踐中,以提高精品課程資源的利用率,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。本研究在閱讀大量文獻的基礎上,分析了MOOC平臺的功能,提出了精品課程資源轉(zhuǎn)化為MOOC資源的設計與開發(fā)流程。根據(jù)以上對MOOC平臺的分析以及對精品課程資源轉(zhuǎn)化的設計開發(fā)流程的研究,筆者以精品課程《美國文學》為例,經(jīng)過教學設計、課程設計,并以設計指導開發(fā),將課程開發(fā)成了MOOC,在國內(nèi)知名MOOC平臺“頂你學堂”發(fā)布,并在高校教學中進行了實踐。通過精品課程資源再利用的教學應用,筆者對MOOC模式下精品課程資源再利用應用于高校課堂教學的情況進行了數(shù)據(jù)分析、整合與評價,驗證了MOOC模式下精品課程資源再利用應用于高校課堂的價值與意義的所在,說明MOOC模式下精品課程資源再利用融入到高校教學實踐中是可行的。它的“加盟”不僅解決了精品課程資源浪費、利用率不高的問題,同時也提高了課堂教學的效果,體現(xiàn)了本論文的研究價值。
【關鍵詞】：MOOC 精品課程 再利用 應用研究
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434;I712.06
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-19
• 第一節(jié) 研究背景10-12
• 一、時代背景10
• 二、MOOC的迅猛發(fā)展10-11
• 三、精品課程資源現(xiàn)存的問題11-12
• 第二節(jié) 研究目的及意義12-13
• 一、研究目的12-13
• 二、研究意義13
• 第三節(jié) 研究可行性分析13-16
• 一、理論層面可行性13-15
• 二、實踐層面的可行性15-16
• 第四節(jié) 研究的主要方法16-17
• 一、實驗研究法16
• 二、問卷調(diào)查法16
• 三、訪談法16-17
• 四、文獻研究法17
• 第五節(jié) 論文結構17-19
• 第二章 研究綜述19-30
• 第一節(jié) MOOC發(fā)展現(xiàn)狀19-23
• 一、國外MOOC發(fā)展現(xiàn)狀19-21
• 二、國內(nèi)MOOC發(fā)展現(xiàn)狀21-22
• 三、MOOC的特點22-23
• 第二節(jié) 國內(nèi)高校精品課程研究現(xiàn)狀23-26
• 一、國內(nèi)精品課程發(fā)展現(xiàn)狀23-24
• 二、國內(nèi)高校精品課程使用現(xiàn)狀24-26
• 第三節(jié) 理論基礎26-28
• 一、建構主義學習理論26-27
• 二、聯(lián)通主義學習理論27
• 三、泛在學習理論27
• 四、行為主義學習理論27-28
• 第四節(jié) 技術支撐28-29
• 一、云計算技術28
• 二、Web2.028-29
• 三、成熟的MOOC平臺29
• 四、視頻開發(fā)工具29
• 本章小結29-30
• 第三章 MOOC模式下高校精品課程資源再利用的平臺設計和資源開發(fā)30-48
• 第一節(jié) 技術平臺設計30-40
• 一、平臺功能分析30-36
• 二、平臺框架模型36-37
• 三、平臺需求分析37-39
• 四、平臺技術需求39
• 五、平臺的一般運行模式39-40
• 第二節(jié) 學習資源開發(fā)40-47
• 一、資源轉(zhuǎn)化流程40-44
• 二、資源選擇原則44-45
• 三、資源選擇范圍45-46
• 四、資源組織原則46-47
• 本章小結47-48
• 第四章 MOOC模式下高校精品課程資源再利用的教學實施——以《美國文學》課程為例48-62
• 第一節(jié) 課堂與MOOC相結合的混合教學模式48-49
• 第二節(jié) 教學設計49-58
• 一、學習者特征分析50-51
• 二、學習目標分析51
• 三、學習內(nèi)容分析51-56
• 四、教學評價56-58
• 第三節(jié) 應用研究的開展58-61
• 一、平臺選擇58-59
• 二、實驗實施開展59-61
• 本章小結61-62
• 第五章 MOOC模式下高校精品課程資源再利用的應用效果分析62-72
• 第一節(jié) 應用前學生現(xiàn)狀統(tǒng)計與分析62-65
• 第二節(jié) 應用效果分析與改進65-71
• 一、應用效果分析65-70
• 二、總結與改進70-71
• 本章小結71-72
• 第六章 研究總結與展望72-75
• 第一節(jié) 研究總結72-73
• 一、論文總結72-73
• 二、論文的創(chuàng)新之處73
• 第二節(jié) 研究展望73-75
• 研究的可拓展性73-75
• 參考文獻75-77
• 附錄77-86
• 附錄A 學生基本情況調(diào)查問卷77-80
• 附錄B MOOC模式下高校精品課程資源再利用應用效果調(diào)查問卷80-82
• 附錄C 論文訪談提綱82-83
• 附錄D “頂你學堂”平臺學生學習記錄截圖83-86
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果86-87
• 致謝87

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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4 屈妍妍;MOOC模式下高校精品課程資源再利用問題研究[D];云南師范大學;2015年

  本文關鍵詞：MOOC模式下高校精品課程資源再利用問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：317972