本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育信息化成為知識經(jīng)濟(jì)時代不可阻擋的必然趨勢,影響著教育觀念、模式、內(nèi)容、方法與手段的教育和教學(xué)領(lǐng)域的各個方面�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越快速,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)也隨之誕生和發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)中給人們提供了一個全新的交流學(xué)習(xí)平臺,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)與傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)方式不同,完善了傳統(tǒng)教育的不足,現(xiàn)在已經(jīng)成為了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要方式之一。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的建立是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)和諧健康發(fā)展的基礎(chǔ)。其目的是分析哪些因素會影響虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制,提出虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制構(gòu)建策略,以期為虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的構(gòu)建和完善提供借鑒。本文首先通過研究相關(guān)文獻(xiàn)與訪談法相結(jié)合,構(gòu)建了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制影響因素模型,將虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的影響因素分為三個維度:社區(qū)網(wǎng)站因素、個人因素和社區(qū)成員因素。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站因素是本文探討的重點,包括六個因素:虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站知名度、社區(qū)規(guī)模、感知有用性、感知易用性、安全性和社區(qū)管理;個人因素包括四個方面:個人信任傾向、受教育程度、性別和年齡;社區(qū)成員因素包括三個方面:成員身份、相似性和互動,共十三個影響虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的因素。以這些變量為切入點,提出一些假設(shè),通過問卷調(diào)查、實證分析法對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析,得出了以下結(jié)論:除了個人因素中性別與受教育程度兩個因素以外,其他因素都對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制有顯著影響。最后,根據(jù)分析結(jié)論給出了提高、完善虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的建議,給今后虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的研究起到一定的參考價值。限于人力、物力及時間上的不足,我的研究中存在一些局限,在后續(xù)研究中將不斷探索和討論關(guān)于細(xì)化虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制發(fā)展階段,研究各影響因素之間的相互作用,以及隨著虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的發(fā)展,可能產(chǎn)生的新的影響虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的因素等方面的研究。
【關(guān)鍵詞】：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 信任機(jī)制 模型 影響因素
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-11
• 第1章 緒論11-16
• 1.1 研究背景與問題的提出11-12
• 1.2 研究意義與方法12-14
• 1.2.1 研究意義12-13
• 1.2.2 研究方法13-14
• 1.3 研究流程與框架14-16
• 1.3.1 研究流程14-15
• 1.3.2 研究框架15-16
• 第2章 文獻(xiàn)綜述16-29
• 2.1 虛擬社區(qū)與虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)16-20
• 2.1.1 社區(qū)的起源與定義16-17
• 2.1.2 虛擬社區(qū)的定義與要素17
• 2.1.3 虛擬社區(qū)的特征與分類17-19
• 2.1.4 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的定義與功能19-20
• 2.2 信任機(jī)制20-26
• 2.2.1 信任20-21
• 2.2.2 信任機(jī)制的內(nèi)涵21-22
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)信任機(jī)制研究22-26
• 2.3 虛擬社區(qū)與虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制研究26-29
• 2.3.1 虛擬社區(qū)信任機(jī)制研究26-27
• 2.3.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制研究27-29
• 第3章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的影響因素模型的建立29-37
• 3.1 社區(qū)網(wǎng)站因素分析29-32
• 3.1.1 知名度29
• 3.1.2 社區(qū)規(guī)模29-30
• 3.1.3 感知有用性30
• 3.1.4 感知易用性30-31
• 3.1.5 安全性31-32
• 3.1.6 社區(qū)管理32
• 3.2 個人因素分析32-34
• 3.2.1 個人信任傾向32-33
• 3.2.2 性別33
• 3.2.3 年齡33
• 3.2.4 受教育程度33-34
• 3.3 成員因素分析34-35
• 3.3.1 成員身份34
• 3.3.2 相似性34
• 3.3.3 互動34-35
• 3.4 研究假設(shè)匯總35
• 3.5 理論模型的構(gòu)建35-37
• 第4章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的影響因素實證分析37-53
• 4.1 調(diào)查方案設(shè)計37-38
• 4.1.1 問卷的編制37
• 4.1.2 樣本選取與問卷收集37-38
• 4.2 信度和效度分析38-43
• 4.2.1 信度分析38-39
• 4.2.2 效度分析39-43
• 4.3 基本信息描述分析43-45
• 4.4 個人因素對社區(qū)信任機(jī)制的影響關(guān)系45-47
• 4.5 成員因素對社區(qū)信任機(jī)制的影響關(guān)系47-49
• 4.6 社區(qū)網(wǎng)站因素對社區(qū)信任機(jī)制的影響關(guān)系49-51
• 4.7 分析結(jié)果匯總51-52
• 4.8 本章小結(jié)52-53
• 第5章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制增強(qiáng)策略53-59
• 5.1 擴(kuò)大虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)規(guī)模，樹立良好品牌形象53
• 5.2 提高虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識管理水平53-54
• 5.3 加強(qiáng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站安全機(jī)制建設(shè)54-55
• 5.4 合理設(shè)計虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站，重視用戶體驗55-56
• 5.5 建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)管理56-57
• 5.6 建立激勵機(jī)制，，促進(jìn)成員間交互57-58
• 5.7 小結(jié)58-59
• 第6章 總結(jié)與展望59-60
• 6.1 研究的創(chuàng)新點59
• 6.2 研究局限與展望59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄A63-64
• 附錄B64-67
• 在校期間發(fā)表的論文67-68
• 致謝68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 宋源;;虛擬團(tuán)隊信任影響因素實證研究[J];技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究;2010年05期

2 魯耀斌;于建紅;;網(wǎng)上信任概念及影響因素綜述[J];科技管理研究;2005年12期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡凡剛;教育虛擬社區(qū)交往研究[D];華南師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)信任機(jī)制的影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：317598