隨著第八次基礎(chǔ)教育課程改革的開(kāi)展，普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，信息技術(shù)教學(xué)面臨著前所未有的沖擊，需要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等諸多方面全面轉(zhuǎn)型。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，目前已廣泛應(yīng)用于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，它的有效而合理的應(yīng)用將有助于信息技術(shù)教師適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的變革。 雖然任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)得到了廣泛的研究和實(shí)踐，但是，由于缺乏系統(tǒng)的理論層面的提升，這種“營(yíng)養(yǎng)”上的先天不良導(dǎo)致不足和負(fù)面影響日益顯露，主要體現(xiàn)在對(duì)“任務(wù)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”以及“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”理念的誤解上。本文從哲學(xué)觀和動(dòng)機(jī)理論的角度著重論述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念和目的的重塑，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了“任務(wù)”的兩種新的分類、八條設(shè)計(jì)原則及兩類教學(xué)過(guò)程，還提供了一些可供參照的教學(xué)案例。 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
前言
    一、 信息技術(shù)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策
    二、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的框架與優(yōu)勢(shì)
    三、 研究思路與概況
第一章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的回顧與反思
    第一節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)應(yīng)用的繁華盛世
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀反思
第二章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理念與目的
    第一節(jié) 宏觀層面:哲學(xué)觀轉(zhuǎn)變的啟發(fā)
    第二節(jié) 微觀層面:動(dòng)機(jī)理論的啟示
第三章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的任務(wù)與過(guò)程
    第一節(jié) 任務(wù)的含義與設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程
第四章 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)案例與點(diǎn)評(píng)
    第一節(jié) 實(shí)踐案例
        案例一: 精打細(xì)算電腦配置DIY
        案例二: 養(yǎng)成信息資源管理的意識(shí)和能力
    第二節(jié) 改編案例
        小學(xué)案例: 創(chuàng)意小廣告
        初中案例: 搜索技巧
        高中案例: 運(yùn)用PowerPoint創(chuàng)作展現(xiàn)紹興風(fēng)土人情的多媒體作品
附錄: 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)研究圖片集
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新課標(biāo)理念下的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新[J]. 劉向永.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2004(03)
[2]中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式推介[J]. 鐘柏昌,張小將,李偉,彭麗文.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2004(03)
[3]信息素養(yǎng)詳解[J]. 李藝,鐘柏昌.  課程.教材.教法. 2003(10)
[4]信息技術(shù)教育的雙本體觀分析[J]. 李藝,張義兵.  教育研究. 2002(11)
[5]教育行動(dòng)研究——中小學(xué)教育科研的主要方式[J]. 梁靖云.  教育理論與實(shí)踐. 2002(07)
[6]基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的小學(xué)信息技術(shù)教材設(shè)計(jì)[J]. 郭芳.  課程.教材.教法. 2002(07)
[7]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 朱云霞.  中國(guó)電化教育. 2002(05)
[8]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法初探[J]. 伍文莊.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2002(03)
[9]中小學(xué)信息技術(shù)教育的文化內(nèi)化問(wèn)題[J]. 李藝,殷雅竹.  教育研究. 2001(10)
[10]信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探[J]. 艾奉平.  中國(guó)電化教育. 2001(09)



本文編號(hào)：3161489