教學(xué)的不確定性是指師生或生生交互過程中發(fā)生的妨礙教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)偏移。已有研究雖肯定了教學(xué)不確定的客觀存在,但因缺少合適的分析方法,對(duì)于教學(xué)不確定性的研究仍然停留在關(guān)注少、回避多、深思少、描述多的水平。IIS圖分析法是一種較為成熟的信息流分析方法。基于IIS圖分析的教學(xué)不確定性研究,聚焦教學(xué)過程的信息流與其對(duì)應(yīng)知識(shí)內(nèi)容之間的關(guān)系,客觀呈現(xiàn)教學(xué)中發(fā)生的不確定性的真相,是教學(xué)不確定性研究的新思路。基于IIS圖分析的教學(xué)不確定性研究的基本操作流程是:（1）關(guān)注內(nèi)容,繪制教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)建模圖;（2）解析過程,切分課堂教學(xué)的信息流;（3）還原課堂,對(duì)照信息流與源文本的內(nèi)容分析教學(xué)不確定的發(fā)生及其特征。本研究通過個(gè)案分析發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí)過程的不確定主要表現(xiàn)為主題跳躍;教師及時(shí)指導(dǎo)是小組學(xué)習(xí)糾偏的重要力量;教師與學(xué)生思維方式的差異決定了教學(xué)不確定性是內(nèi)生的,無法完全避免。 

【文章來源】：中國遠(yuǎn)程教育. 2018,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、緣起
二、基于IIS圖分析的教學(xué)不確定性的研究方法
    （一） IIS圖分析法
    （二） 運(yùn)用IIS圖分析教學(xué)不確定性的操作過程
        1. 關(guān)注內(nèi)容, 繪制知識(shí)建模圖
        2. 解析過程, 切分課堂教學(xué)信息流
        3. 還原課堂, 對(duì)照信息流與源文本的內(nèi)容, 分析教學(xué)不確定的發(fā)生及其特征
三、基于IIS圖分析的教學(xué)不確定性研究個(gè)案
    （一） 樣本選擇
    （二） 數(shù)據(jù)處理
    （三） 研究結(jié)果
        1.“圓的面積”知識(shí)建模圖
        2.“圓的面積”教學(xué)過程的信息流序列
        3.“圓的面積”交互文本與信息流屬性的對(duì)照
四、總結(jié)與反思
    （1） 學(xué)習(xí)過程中的不確定主要表現(xiàn)為主題跳躍
    （2） 教師及時(shí)指導(dǎo)是小組學(xué)習(xí)糾偏的重要力量
    （3） 教師與學(xué)生思維方式的差異決定了教學(xué)不確定性是內(nèi)生的



本文編號(hào)：3160440