以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求我們必須具有一種新的素養(yǎng)去應(yīng)對(duì)。信息技術(shù)課就是在這種背景下產(chǎn)生的，其課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師是課程實(shí)施過程中的直接參與者，他們對(duì)信息素養(yǎng)本質(zhì)的理解，影響到他們?cè)诮虒W(xué)中的決策和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)教師信息素養(yǎng)觀的研究就顯得非常有必要。 本研究首先梳理了國內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)觀已有的研究，從理論上構(gòu)建出信息素養(yǎng)觀的分析框架；其次，運(yùn)用課堂觀察法和教師訪談法搜集分析教師信息素養(yǎng)觀所需的數(shù)據(jù)資料；再次，對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析，劃分教師的信息素養(yǎng)觀；最后，運(yùn)用典型個(gè)案法分析了信息素養(yǎng)觀對(duì)教師教學(xué)的影響。 本研究的研究結(jié)果：確定出劃分教師信息素養(yǎng)觀的四個(gè)維度，即信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息倫理；根據(jù)教師在四個(gè)維度上的觀念差別，劃分出教師的五類信息素養(yǎng)觀，即空白信息素養(yǎng)觀、信息技能觀、知識(shí)基礎(chǔ)觀、擴(kuò)展信息素養(yǎng)觀、全面信息素養(yǎng)觀；分析出教師信息素養(yǎng)觀在教師教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)行為等方面存在的影響。 

【文章來源】：華南師范大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)言
    一、 研究的緣起及意義
    二、 研究問題的內(nèi)容與方法
第一章 基本概念界定
    一、 信息
    二、 素養(yǎng)
    三、 信息素養(yǎng)
    四、 現(xiàn)象描述分析學(xué)
第二章 信息素養(yǎng)觀的理論研究
    一、 國內(nèi)外研究狀況
    二、 信息素養(yǎng)觀的種類
    三、 信息素養(yǎng)觀的具體維度
    四、 信息素養(yǎng)觀對(duì)教學(xué)的影響
第三章 研究設(shè)計(jì)
    一、 研究問題
    二、 研究樣本
    三、 研究步驟
        1 、 課堂觀察
        2 、 訪談
        3 、 分析教師信息素養(yǎng)觀
第四章 中學(xué)信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)觀研究之方法:質(zhì)的研究
    一、 數(shù)據(jù)搜集的框架
    二、 數(shù)據(jù)搜集的方法
        1 、 課堂觀察
        2 、 教師訪談
    三、 數(shù)據(jù)分析的策略
        1 、 抽取關(guān)鍵詞
        2 、 對(duì)教師觀念進(jìn)行編碼
        3 、 劃分教師觀念
第五章 研究結(jié)果
    一、 廣州中學(xué)信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)觀
        （一） 信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)觀的具體維度
        （二） 信息素養(yǎng)觀的劃分及各素養(yǎng)觀的含義
    二、 信息素養(yǎng)觀對(duì)教師教學(xué)的影響
第六章 研究的結(jié)論與問題探討
主要參考文獻(xiàn)
附錄1 中學(xué)信息技術(shù)課堂觀察記錄表
附錄2 信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)觀訪談提綱
附錄3 信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)觀訪談關(guān)鍵詞


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息素養(yǎng)詳解[J]. 李藝,鐘柏昌.  課程.教材.教法. 2003(10)
[2]中小學(xué)教師信息素養(yǎng)量化評(píng)價(jià)研究[J]. 李立新.  電化教育研究. 2003(09)
[3]從美國的信息素養(yǎng)教育談我國大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 張進(jìn)良,張克敏,何高大.  電化教育研究. 2003(08)
[4]論中小學(xué)教師信息素養(yǎng)之培養(yǎng)[J]. 郭連鋒,王紅利.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2003(03)
[5]信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵及其時(shí)代特征[J]. 包德才.  甘肅高師學(xué)報(bào). 2003(02)
[6]在職教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)課程與途徑探討[J]. 于勇.  中國電化教育. 2003(04)
[7]信息化社會(huì)教師的信息素養(yǎng)[J]. 肖紅艷,張小莉.  中國遠(yuǎn)程教育. 2003(05)
[8]關(guān)于中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究[J]. 鐘志賢,王佑鎂,黃琰,施虹冰.  電化教育研究. 2003(01)
[9]創(chuàng)新推廣理論與信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)[J]. 宮淑江,焦建利.  教育發(fā)展研究. 2002(Z1)
[10]面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育[J]. 徐萬胥,劉向永.  中國遠(yuǎn)程教育. 2002(06)



本文編號(hào)：3159542