以自編的《人體血液循環(huán)網(wǎng)站》為實(shí)驗(yàn)材料,選取60名大學(xué)生,采用2×2的組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),考察自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的影響。研究發(fā)現(xiàn),自我調(diào)節(jié)技能訓(xùn)練可以顯著降低迷航感和分心。與場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)者相比,場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)習(xí)者的迷航感更高,學(xué)習(xí)成績(jī)更差。訓(xùn)練后,場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)習(xí)者的分心現(xiàn)象顯著減少,場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)者幾乎沒(méi)有變化。 

【文章來(lái)源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018,(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、實(shí)驗(yàn)研究
    （一） 被試
    （二） 實(shí)驗(yàn)材料
    （三） 研究工具
        1. 鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)。
        2. 先前知識(shí)測(cè)驗(yàn) （專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)） 。
        3. 網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)卷。
        4. 主觀迷失感問(wèn)卷。
        5. 認(rèn)知負(fù)荷、分心自評(píng)量表。
        6. 網(wǎng)絡(luò)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為量表。
    （四） 研究設(shè)計(jì)
    （五） 實(shí)驗(yàn)程序
    （六） 統(tǒng)計(jì)方法
    （七） 結(jié)果分析
二、討論
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)知風(fēng)格對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息迷航的影響[J]. 刁春婷,劉華山.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2016(02)
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本文編號(hào)：3157915