未來學習對傳統(tǒng)的學習管理系統(tǒng)（Learning Management System,LMS）提出了全新的要求和新的挑戰(zhàn)。文章首先通過對目前主流的如Blackboard、Canvas、Moodle、Sakai、Brightspace、Learning Studio等多種LMS進行詳細的分析,從應用現(xiàn)狀、分類、市場發(fā)展趨勢以及標準等角度對現(xiàn)有學習管理系統(tǒng)進行了比較和綜述。然后,文章從三個層面闡述了未來學習對于傳統(tǒng)學習理念、內(nèi)容和學習管理系統(tǒng)的挑戰(zhàn)。最后,文章結(jié)合中國國情和實際應用場景對已經(jīng)開始的下一代LMS發(fā)展趨勢進行了展望。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術. 2018,28(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
引言
二主流學習管理系統(tǒng)綜述
    1 Blackboard Learn
    2 Instructure Canvas
    3 Moodle
    4 D2L Brightspace
    5 Sakai
    6 Pearson Learning Studio
三LMS系統(tǒng)協(xié)同的兩個關鍵標準
    1 SCORM內(nèi)容共享標準
    2學習工具協(xié)同能力 （Learning Tool Interoperability, LTI） 標準
四未來學習的挑戰(zhàn)
    1未來學習理念的挑戰(zhàn)
    2未來學習內(nèi)容和方法的挑戰(zhàn)
    3對下一代學習管理系統(tǒng)的挑戰(zhàn)
五下一代學習管理系統(tǒng)核心框架及展望
六小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于Moodle平臺的學習活動設計[J]. 閆英琪,阿不來提,郭紹青.  現(xiàn)代教育技術. 2008(06)
[2]國內(nèi)Moodle平臺研究綜述[J]. 張雪云,馬志強.  開放教育研究. 2007(06)
[3]Blackboard平臺應用初探[J]. 蔡建平,黃素芬.  計算機教育. 2007(10)



本文編號：3149255