中小學(xué)教師對(duì)教育信息化的認(rèn)知態(tài)度是影響基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程的重要因素。文章采用自編問卷調(diào)查了229名中小學(xué)教師對(duì)教育信息化的認(rèn)知情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師對(duì)教育信息化存在一定程度的阻抗,中小學(xué)教師阻抗總體上處于中等水平,處于阻抗程度的觀望和懷疑水平,研究結(jié)論:不同地區(qū)、年齡、職稱、任教科目的教師其教師阻抗存在顯著差異;教師阻抗與性別、周課時(shí)等因素差異不顯著。 

【文章來源】：昭通學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,40(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
    （一） 基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中教師阻抗的總體情況
    （二） 中小學(xué)教師阻抗在個(gè)體變量上的差異情況
        1. 性別差異
        2. 年齡差異
    （三） 中小學(xué)教師阻抗在職業(yè)變量上的差異情況
        1. 任教科目差異
        2. 職稱差異
        3. 周課時(shí)量差異
    （四） 中小學(xué)教師阻抗在環(huán)境變量上的差異情況
        1. 學(xué)校層次差異
        2. 學(xué)校地理位置差異
四、分析與討論
    （一） 基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中教師阻抗的總體特征
    （二） 基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中教師阻抗的差異特征
        1. 個(gè)體變量
        2. 職業(yè)變量
        3. 環(huán)境變量
五、研究結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]是消極惰怠還是繁忙無助?——遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師阻抗研究[J]. 穆肅,周騰,溫慧群.  開放教育研究. 2017(05)
[2]高校師范生微格教學(xué)的量化研究——基于視頻分析的視角[J]. 魏曉俊.  四川文理學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[3]信息技術(shù)與課程整合實(shí)施的阻抗分析[J]. 廖倩.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2008(02)

博士論文
[1]新課程實(shí)施中的教師阻抗研究[D]. 張新海.西北師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]新課程實(shí)施中教師阻抗行為的現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 尹雪.東北師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3139008