"教育的本質(zhì)即誕生性"這一論斷,是阿倫特教育思想的核心和始點(diǎn)。誕生性意味著每個(gè)人都通過出生來到世界上,以及世界通過這種出生獲得持續(xù)更新,構(gòu)成了教育的前提條件和內(nèi)在要求。這一論斷在很大程度上與阿倫特對(duì)人的境況的思考和對(duì)美國教育（學(xué)）的反省有關(guān),并由此形成了她對(duì)兒童世界、學(xué)校性質(zhì)以及教育者權(quán)威和責(zé)任的新見解。盡管這些教育觀點(diǎn)面臨一些挑戰(zhàn),但阿倫特啟示人們,應(yīng)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)聯(lián)中、在全球與本土的同構(gòu)中、在教育與社會(huì)政治的互動(dòng)中,審慎思考教育的性質(zhì)與問題。 

【文章來源】：南京社會(huì)科學(xué). 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]在哲學(xué)與政治之間：漢娜·阿倫特政治哲學(xué)研究[D]. 王寅麗.復(fù)旦大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3133946