目的:分析延吉市朝鮮族和漢族護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)焦慮現(xiàn)狀及影響因素。方法:采用整群抽樣法選取某大學(xué)朝鮮族和漢族護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生222名進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:朝鮮族護(hù)生的就業(yè)焦慮水平高于漢族護(hù)生（F=3.69,P<0.05）;影響朝鮮族護(hù)生就業(yè)焦慮的主要因素有支持利用度、客觀支持和自我效能,影響力為23.8%;影響漢族護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠的主要因素有主觀支持、自我效能和支持利用度,影響力為25.9%。結(jié)論:護(hù)理教育者應(yīng)根據(jù)朝鮮族和漢族護(hù)生的特點(diǎn)采取差異化教育模式,提高護(hù)生的社會支持度和自我效能,緩解就業(yè)焦慮。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)與社會. 2018,31(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料來源與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 社會支持問卷。
        1.2.2 一般自我效能量表。
        1.2.3 就業(yè)焦慮量表。
        1.2.4 護(hù)生的一般情況調(diào)查問卷。
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 朝鮮族和漢族護(hù)生一般人口學(xué)特征比較
    2.2 人口學(xué)特征對朝鮮族和漢族護(hù)生就業(yè)焦慮的影響
    2.3 朝鮮族和漢族護(hù)生社會支持、自我效能對就業(yè)焦慮的影響
3 討論
    3.1 朝鮮族護(hù)生的就業(yè)焦慮水平高于漢族護(hù)生
    3.2 社會支持、自我效能影響朝鮮族和漢族護(hù)生的就業(yè)焦慮


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3123544