2016年頒布的《青少年法治教育大綱》,在國(guó)民教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)安排了法治教育的目標(biāo)定位、原則要求和實(shí)施路徑,提出了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線;以憲法教育為核心,以權(quán)利義務(wù)教育為本位;以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的;以構(gòu)建系統(tǒng)完整的法治教育體系為途徑的明確要求,為開展青少年法治教育提供了重要的理論和實(shí)踐指引。 

【文章來源】：思想政治課教學(xué). 2018,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、以憲法教育為核心
    1. 憲法溯源。
    2. 憲法的本質(zhì)。
    3. 憲法教育與國(guó)家認(rèn)同。
二、以公民基本權(quán)利和義務(wù)為本位
    1. 公民基本權(quán)利在憲法體系中的地位。
    2. 權(quán)利、人權(quán)與基本權(quán)利。
    3. 公民義務(wù)教育。
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)社會(huì)變遷六十年的公民憲法意識(shí)[J]. 韓大元,孟凡壯.  中國(guó)社會(huì)科學(xué). 2014(12)
[2]中國(guó)憲法文本中“法治國(guó)家”規(guī)范分析[J]. 韓大元.  吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2014(03)
[3]全球化時(shí)代的公民教育與國(guó)家認(rèn)同及文化認(rèn)同[J]. 韓震.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2010(05)



本文編號(hào)：3116559