良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，心理教育正日漸成為素質(zhì)教育新的生長(zhǎng)點(diǎn)。本文在分析了當(dāng)前我國中學(xué)心理教育存在的問題和現(xiàn)行學(xué)校心理教育的若干模式的基礎(chǔ)上認(rèn)為，在我國，雖然不少省、市的中學(xué)，心理教育開展得很早，并進(jìn)行了諸多方面的探索，然而，在具體實(shí)施的過程中，還面臨著理論和實(shí)踐上的困惑，沒有形成一種較為科學(xué)的體系和穩(wěn)定的模式，因而，構(gòu)建符合我省乃至我國實(shí)際的學(xué)校心理教育模式迫在眉睫。筆者結(jié)合湖北省襄樊四中多年來開展學(xué)生心理教育的實(shí)際提出，要使心理教育要走出當(dāng)前的困境，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，應(yīng)構(gòu)建多維立體的中學(xué)心理教育模式，并對(duì)構(gòu)建多維立體的中學(xué)心理教育模式的依據(jù)、實(shí)施途徑和實(shí)施過程中要注意的問題上作了一些理論和實(shí)踐上的探討。 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
一、 我國學(xué)校心理教育存在的主要問題
    （一） 存在對(duì)心理教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
    （二） 缺乏對(duì)心理教育教材的科學(xué)開發(fā)和教法的研究
    （三） 職業(yè)化和技術(shù)化方面的問題
    （四） 心理教育模式問題
    （五） 信息交流問題
二、 現(xiàn)行學(xué)校心理教育的若干模式
    （一） 西方現(xiàn)行的幾種心理教育模式
    （二） 我國中學(xué)現(xiàn)行的若干心理教育模式
三、 襄樊四中開展學(xué)生心理教育的實(shí)踐探索
    （一） 注重心理教育的氛圍建設(shè)
    （二） 將心理教育納入學(xué)校德育工作范疇
    （三） 開展心理教育的課題研究
    （四） 注重多種方式結(jié)合，形成心理教育體系
四、 多維立體的中學(xué)心理教育模式的構(gòu)建設(shè)想
    （一） 多維立體心理教育模式的實(shí)施依據(jù)
    （二） 多維立體的中學(xué)心理教育模式的實(shí)施途徑
五、 實(shí)施多維立體心理教育模式應(yīng)注意的問題
    （一） 心理教育必須得到教育行政部門的有力支持
    （二） 心理教育必須激發(fā)全校師生的主動(dòng)性和積極性
    （三） 心理教育必須建立起多維立體網(wǎng)絡(luò)
    （四） 必須加強(qiáng)教師心理健康
    （五） 建立科學(xué)的學(xué)生心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)
    （六） 心理教育必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)和科學(xué)研究
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3082376