高校項目管理類課程雙語教學(xué)培養(yǎng)的是既精通項目管理又精通外語應(yīng)用的復(fù)合型人才。高校項目管理類課程的雙語教學(xué)已經(jīng)取得了很大的成就,為國家、社會培養(yǎng)了大量的復(fù)合型人才,但是目前仍然存在一些問題,如缺乏良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏合理配套的課程教材,教師雙語教學(xué)水平不高、教學(xué)方式落后。高校項目管理類課程雙語教學(xué)與慕課有機結(jié)合可以營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,改善傳統(tǒng)教學(xué)方式,大大提高雙語教學(xué)的效果。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校項目管理類課程雙語教學(xué)發(fā)展的瓶頸
    （一） 缺乏良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境
    （二） 缺乏合理配套的課程教材
    （三） 高校教師雙語教學(xué)水平不高
二、慕課為雙語教學(xué)帶來的契機
    （一） 資源共享提供了更多雙語學(xué)習(xí)的可能性
    （二） 全新的教學(xué)模式有利于改善雙語教學(xué)關(guān)系
    （三） 完善的學(xué)習(xí)方式滿足雙語課程受眾多樣化的要求
三、高校項目管理類課程雙語教學(xué)與慕課的融合路徑
    （一） 利用慕課彌補師資力量的不足
    （二） 利用慕課為學(xué)生提供充分的外語學(xué)習(xí)環(huán)境
    （三） 利用慕課充實雙語教材
    （四） 利用慕課改善教學(xué)方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國內(nèi)慕課（MOOCs）研究進展[J]. 閻秋娟.  圖書館理論與實踐. 2016(01)
[2]中國大陸地區(qū)2014年高校慕課課程建設(shè)情況調(diào)查[J]. 崔璨,劉玉,汪瓊.  中國電化教育. 2015(07)
[3]MOOC在我國高等教育中的發(fā)展困境及對策研究[J]. 翟雪松,袁婧.  電化教育研究. 2014(10)
[4]高等學(xué)校專業(yè)課程層級化雙語教學(xué)模式探索[J]. 張幼斌.  外國語文. 2011(04)



本文編號：3083197