目前,傳統(tǒng)學(xué)校德育工作已經(jīng)不能滿足社會(huì)所需,而社會(huì)工作者的工作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)、工作模式、工作角度很好地切合了現(xiàn)代德育教育的需要。學(xué)校可以借助社會(huì)工作者的利他精神和案例影響來帶動(dòng)德育工作的開展,通過社會(huì)工作者示范、社會(huì)工作模式、社會(huì)工作者角色三種模式實(shí)施道德教育。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、道德教育中的社會(huì)工作介入價(jià)值
    （一） 利他精神的傳播帶動(dòng)價(jià)值
    （二） 真實(shí)案例的德育啟發(fā)價(jià)值
二、道德教育中的社會(huì)工作介入途徑
    （一） 社會(huì)工作者示范介入
    （二） 社會(huì)工作模式介入
    （三） 社會(huì)工作者角色介入


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]生命視域下的傳統(tǒng)道德與高校德育變革[D]. 楊洋.西南大學(xué) 2009
[2]復(fù)雜思維視野下的高校德育系統(tǒng)研究[D]. 史寧.遼寧師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3045820