基于基本心理需要滿足和幸福感緊密相關(guān)的理論和實(shí)證研究,考察滿足學(xué)生基本心理需要這一積極干預(yù)對其學(xué)校幸福感的影響。將來自一所中學(xué)的917名學(xué)生隨機(jī)分配到四種積極干預(yù)組（自主需要滿足干預(yù)、關(guān)系需要滿足干預(yù)、能力需要滿足干預(yù)、三種需要滿足聯(lián)合干預(yù)）、安慰劑對照組和空白對照組,并對四種積極干預(yù)組和安慰劑對照組的被試進(jìn)行了為期六周的干預(yù)。被試在干預(yù)前、即刻干預(yù)后、干預(yù)效果追蹤時(shí)均完成了《青少年學(xué)校幸福感量表》。研究結(jié)果如下:（1）干預(yù)六周后的即刻測量結(jié)果顯示,自主需要滿足干預(yù)組、關(guān)系需要滿足干預(yù)組、三種需要滿足聯(lián)合干預(yù)組被試的學(xué)校幸福感均得到顯著提高,三種需要滿足聯(lián)合干預(yù)組被試的學(xué)校幸福感提升量顯著高于其他干預(yù)組。（2）干預(yù)結(jié)束2周后的追蹤測量結(jié)果顯示,自主需要滿足干預(yù)組、關(guān)系需要滿足干預(yù)組、三種需要滿足聯(lián)合干預(yù)組被試的學(xué)校幸福感提升的干預(yù)效果均得以維持。研究初步驗(yàn)證了可以采用促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校生活中的基本心理需要滿足這一積極干預(yù)手段來提高其學(xué)校幸福感的假設(shè),為提升學(xué)生學(xué)校幸福感的實(shí)踐干預(yù)提供了實(shí)證支持。 

【文章來源】：華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2018,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
    （一） 學(xué)校幸福感
    （二） 基本心理需要理論
    （三） 基本心理需要滿足和青少年幸福感
    （四） 幸福感可改變理論和積極活動(dòng)干預(yù)促進(jìn)幸福感的提升
    （五） 研究目的
二、研究方法
    （一） 被試
    （二） 工具
        1. 青少年學(xué)校幸福感量表
        2. 一般人口學(xué)資料
    （三） 實(shí)驗(yàn)程序
    （四） 干預(yù)措施
    （五） 數(shù)據(jù)處理
三、研究結(jié)果
    （一） 初步分析
    （二） 學(xué)校幸福感基線水平的比較
    （三） 學(xué)校幸福感變化的組內(nèi)比較
    （四） T2、T3學(xué)校幸福感變化量的組間比較
四、討論
五、結(jié)論



本文編號：3040199