目的探討翻轉(zhuǎn)教學(xué)聯(lián)合反思日志在健康評(píng)估實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法將111名護(hù)理本科生分為實(shí)驗(yàn)組（56名）和對(duì)照組（55名）,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,實(shí)驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)聯(lián)合反思日志教學(xué)方法。授課結(jié)束后,采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)兩組操作考試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)組教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組操作考試成績(jī)明顯高于對(duì)照組,具有差異性顯著（P<0.01）。實(shí)驗(yàn)組94.64%的學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)教學(xué)聯(lián)合反思日志教學(xué)模式滿意,98.21%的學(xué)生認(rèn)為能促進(jìn)操作技能的掌握,96.43%的學(xué)生認(rèn)為其真正做到"以學(xué)生為主體",92.86%的學(xué)生認(rèn)為其能增強(qiáng)技能訓(xùn)練的主動(dòng)性,91.07%的學(xué)生認(rèn)為擁有較多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,100.00%的學(xué)生樂(lè)于接受這種教學(xué)形式。結(jié)論翻轉(zhuǎn)教學(xué)聯(lián)合反思日志教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高技能考試成績(jī),受到學(xué)生廣泛認(rèn)可,在健康評(píng)估實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用效果顯著。 

【文章來(lái)源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018,36(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 評(píng)價(jià)方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組健康評(píng)估操作考試成績(jī)比較 （見表1）
    2.2 實(shí)驗(yàn)組對(duì)新教學(xué)方法的效果評(píng)價(jià) （見表2）
3 討論
    3.1 翻轉(zhuǎn)教學(xué)聯(lián)合反思日志能提高健康評(píng)估實(shí)踐教學(xué)效果
    3.2 翻轉(zhuǎn)教學(xué)聯(lián)合反思日志能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí), 增加師生互動(dòng)
    3.3 翻轉(zhuǎn)教學(xué)聯(lián)合反思日志能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力



本文編號(hào)：3035916