目的探討翻轉教學聯合反思日志在健康評估實踐教學中的應用效果。方法將111名護理本科生分為實驗組（56名）和對照組（55名）,對照組采用傳統教學方法,實驗組采用翻轉教學聯合反思日志教學方法。授課結束后,采用SPSS 13.0統計軟件對兩組操作考試成績和實驗組教學效果問卷調查結果進行統計分析。結果實驗組操作考試成績明顯高于對照組,具有差異性顯著（P<0.01）。實驗組94.64%的學生對翻轉教學聯合反思日志教學模式滿意,98.21%的學生認為能促進操作技能的掌握,96.43%的學生認為其真正做到"以學生為主體",92.86%的學生認為其能增強技能訓練的主動性,91.07%的學生認為擁有較多的自主學習時間,100.00%的學生樂于接受這種教學形式。結論翻轉教學聯合反思日志教學方法能培養(yǎng)學生的評判性思維能力,增強學生學習主動性,提高技能考試成績,受到學生廣泛認可,在健康評估實踐教學中應用效果顯著。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018,36(24)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
    1.3 評價方法
    1.4 統計學方法
2 結果
    2.1 兩組健康評估操作考試成績比較 （見表1）
    2.2 實驗組對新教學方法的效果評價 （見表2）
3 討論
    3.1 翻轉教學聯合反思日志能提高健康評估實踐教學效果
    3.2 翻轉教學聯合反思日志能促進學生主動學習, 增加師生互動
    3.3 翻轉教學聯合反思日志能培養(yǎng)學生主動學習及發(fā)現問題、解決問題能力



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