本文關鍵詞：父母教養(yǎng)方式對中職學生防御方式的影響：自尊的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中小學生心理健康工作的越來越受重視,中職學生作為一個特殊的學生群體,卻較少得到社會以及學生本人的關注與認同。本研究通過中職學生父母教養(yǎng)方式與防御方式的關系探究,分析了解中職學生心理狀況及行為問題的產(chǎn)生及其影響因素。對于如何加強中職學生的心理健康教育提供一些線索,探究可行的方式。中職學生成熟防御機制的使用顯著高于不成熟防御機制和中間型防御機制的使用�？梢钥闯鲋新殞W生在外在應對的防御選擇上更多是積極而成熟的。負性的父母教養(yǎng)方式會造成子女更多的使用不成熟防御機制,較少地使用成熟的防御機制；父母的情感、溫暖有助于子女更少地使用不成熟的防御機制。父母教養(yǎng)方式不僅能直接影響防御方式,還通過自尊的中介,間接作用于防御方式。
【關鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 中職學生 自尊 防御方式
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 前言10-12
• 1.1 研究的背景和意義10-11
• 1.2 研究的目的11-12
• 2 文獻綜述12-17
• 2.1 父母教養(yǎng)方式的研究12
• 2.2 防御方式的研究12-13
• 2.3 自尊的研究13
• 2.4 父母教養(yǎng)方式與防御方式之間的關系研究13-14
• 2.5 父母教養(yǎng)方式與自尊的關系研究14
• 2.6 自尊與防御方式的關系研究14
• 2.7 以自尊為中介變量,父母教養(yǎng)方式與個體心理與行為的研究14-15
• 2.8 研究構想和假設的提出15-17
• 3 研究過程17-19
• 3.1 被試17
• 3.2 研究工具17-18
• 3.2.1 父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)17
• 3.2.2 自尊量表(SES)17-18
• 3.2.3 防御方式問卷(DSQ)18
• 3.3 數(shù)據(jù)分析方法18-19
• 4 研究結果19-27
• 4.1 中職學生父母教養(yǎng)方式、自尊、防御方式在人口學變量上的差異19-21
• 4.1.1 中職學生防御方式的人口統(tǒng)計學分析19
• 4.1.2 中職學生父母教養(yǎng)方式的人口統(tǒng)計學分析19-20
• 4.1.3 中職學生自尊的人口統(tǒng)計學分析20-21
• 4.2 中職學生父母教養(yǎng)方式、自尊、防御方式的相關21-22
• 4.3 父母教養(yǎng)方式、自尊、防御方式的中介分析22-27
• 5 討論27-31
• 5.1 中職學生防御方式、父母教養(yǎng)方式、自尊的一般情況27-28
• 5.1.1 中職學生防御方式的特點27
• 5.1.2 不同性別、是否獨生、父母是否離異的學生,父母教養(yǎng)方式的情況27-28
• 5.1.3 不同性別、是否獨生的學生,自尊水平的狀況28
• 5.2 父母教養(yǎng)方式、自尊、防御方式的相關28-30
• 5.2.1 中職學生父母教養(yǎng)方式與防御方式的相關28-29
• 5.2.2 父母教養(yǎng)方式與自尊的相關29-30
• 5.2.3 自尊與防御方式的相關30
• 5.3 父母教養(yǎng)方式通過自尊的中介作用影響防御方式30-31
• 6 總結應用31-35
• 6.1 中職學生心理健康輔導的提升和改進31-32
• 6.1.1 自尊的提升從接受到改變31-32
• 6.1.2 認識情緒源,管理起伏情緒32
• 6.1.3 專業(yè)學習以興趣為起點,良好的學習習慣為支撐32
• 6.2 學校生活環(huán)境的提升和改善32-35
• 6.2.1 關注中職學生的應激性事件,提升學生心理素質(zhì)33
• 6.2.2 班級組織和管理33
• 6.2.3 學校建設與管理33-35
• 參考文獻35-37
• 附錄37-45
• 致謝45

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本文編號：303321