發(fā)布時(shí)間：2017-04-12 05:07

  本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生自我概念、自尊與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育心理學(xué)科的發(fā)展,越來(lái)越多的研究者開始把“自我”的概念作為影響教育過(guò)程的重要因素。自我概念主要是指?jìng)�(gè)體通過(guò)自我觀察、分析外部活動(dòng)及社會(huì)比較等多種途徑形成的對(duì)自身生理狀況、心理特征、社會(huì)屬性等方面的較穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)。自尊主要是指社會(huì)評(píng)價(jià)和個(gè)人自尊需要的關(guān)系反映,早期隸屬于自我概念的分支,但隨著后期的細(xì)化研究,逐漸成為一個(gè)單獨(dú)的領(lǐng)域。本研究中將其作為一個(gè)單獨(dú)的變量與自我概念一起進(jìn)行分析。目前,已有一些學(xué)者對(duì)“自我”的概念進(jìn)行研究,并取得了一些可供參考的結(jié)論,這些結(jié)論在一定程度上推動(dòng)了對(duì)教學(xué)的實(shí)踐意義。但關(guān)于音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的相關(guān)研究,幾乎無(wú)可查文獻(xiàn)。因此本論文立足于社會(huì)認(rèn)知理論,探究自我概念、自尊與音樂(lè)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,旨在通過(guò)二者與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性數(shù)據(jù)運(yùn)用到今后的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法和幫助學(xué)生更好地發(fā)展學(xué)業(yè)與身心。基于本文的研究目的與宗旨,筆者結(jié)合國(guó)內(nèi)外已有的文獻(xiàn)基礎(chǔ),采用定性與定量相結(jié)合的方法來(lái)找出自我概念、自尊與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之間的客觀聯(lián)系。數(shù)據(jù)采集的過(guò)程通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)完成,本研究收集了200位大學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生關(guān)于自我概念和學(xué)業(yè)成績(jī)的數(shù)據(jù),通過(guò)使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)分析這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性,從而得出結(jié)論。正文內(nèi)容主要分為六個(gè)部分,分別是緒論、文獻(xiàn)綜述、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論以及展望。其中緒論部分包括該研究的研究背景,研究意義,研究目的及問(wèn)題；文獻(xiàn)綜述部分主要陳述研究的理論構(gòu)建以及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；研究方法部分著重介紹研究的設(shè)計(jì)過(guò)程,包括研究對(duì)象、測(cè)量工具以及具體過(guò)程；研究結(jié)果部分主要呈現(xiàn)樣本數(shù)據(jù)的基本情況；研究結(jié)論部分總結(jié)和分析研究的數(shù)據(jù)所指；論文最后部分是對(duì)研究結(jié)論的總結(jié)及思考。研究結(jié)果顯示,自我概念和自尊是影響音樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要因素,且二者對(duì)于成績(jī)均存在正相關(guān)性。對(duì)于自我概念高的學(xué)生,在學(xué)業(yè)中不僅取得良好的成績(jī)更是能得到自我成就感和滿足感,從而更好的完成學(xué)業(yè)。當(dāng)然,在取得研究結(jié)果的同時(shí),筆者也在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多不足,比如沒(méi)有長(zhǎng)期的對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和跟蹤,研究對(duì)象較為片面等等。這些需要在后續(xù)的工作中繼續(xù)研究。最后,筆者也對(duì)未來(lái)的相關(guān)研究方向做出了思考,希望本研究的結(jié)論能夠?qū)ξ磥?lái)的研究起到鋪墊作用,期待關(guān)于自我概念和音樂(lè)教育方面的學(xué)術(shù)研究能夠更深入、更具體、更貼近音樂(lè)專業(yè)教師與同學(xué)的教學(xué)需要。
【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生 自我概念 自尊 學(xué)業(yè)成績(jī)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-13
• 第一章 緒論13-16
• 第一節(jié) 研究背景及意義13-14
• 第二節(jié) 研究目的及問(wèn)題14-16
• 第二章 文獻(xiàn)綜述16-26
• 第一節(jié) 概念界定16-20
• 一、自我概念16-18
• 二、自尊18-19
• 三、學(xué)業(yè)成績(jī)19-20
• 第二節(jié) 理論構(gòu)建20-21
• 第三節(jié) 國(guó)外研究現(xiàn)狀21-23
• 一、定量研究21-22
• 二、定性研究22-23
• 第四節(jié) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀23-26
• 一、定量研究23-24
• 二、定性研究24-26
• 第三章 研究方法26-30
• 第一節(jié) 研究對(duì)象26
• 第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)26-28
• 一、測(cè)量工具26-27
• 二、量表信度分析27-28
• 第三節(jié) 研究方法28-29
• 一、描述研究法28-29
• 二、相關(guān)研究法29
• 第四節(jié) 研究過(guò)程29-30
• 第四章 研究結(jié)果30-60
• 第一節(jié) 樣本數(shù)據(jù)的一般性分析30-32
• 一、性別分布30
• 二、專業(yè)分布30-32
• 三、研究對(duì)象的成績(jī)情況32
• 第二節(jié) 樣本數(shù)據(jù)被試者自我概念、自尊測(cè)量的情況32-34
• 第三節(jié) 樣本數(shù)據(jù)的性別差異比較34-40
• 第四節(jié) 樣本數(shù)據(jù)的專業(yè)差異比較40-45
• 第五節(jié) 自我概念、自尊與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)分析45-51
• 一、自我概念、自尊與音樂(lè)成績(jī)之間的相關(guān)性45-46
• 二、音樂(lè)自我概念與音樂(lè)成績(jī)之間的相關(guān)性46-48
• 三、音樂(lè)自尊與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)性48-49
• 四、自我概念與音樂(lè)自我概念、自尊與音樂(lè)自尊的相關(guān)性49-51
• 第六節(jié) 不同性別的相關(guān)性差異分析51-55
• 第七節(jié) 不同專業(yè)的相關(guān)性差異分析55-59
• 第八節(jié) 小結(jié)59-60
• 第五章 研究結(jié)論60-70
• 第一節(jié) 自我概念與自尊的差異性分析60-64
• 一、不同性別的現(xiàn)狀及差異61-63
• 二、不同專業(yè)的分布及差異63-64
• 第二節(jié) 自我概念、自尊與學(xué)業(yè)成績(jī)成績(jī)之間相關(guān)性的分析64-66
• 一、自我概念、自尊與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性研究64-65
• 二、音樂(lè)自我概念、自尊與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性研究65-66
• 第三節(jié) 不同性別、不同專業(yè)的相關(guān)性比較分析66-67
• 一、不同性別的相關(guān)性比較66-67
• 二、不同專業(yè)的相關(guān)性比較67
• 第四節(jié) 策略67-70
• 第六章 局限和展望70-72
• 一、局限70
• 二、展望70-72
• 參考文獻(xiàn)72-77
• 附錄77-83
• 致謝83-84

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 金盛華;自我概念及其發(fā)展[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年01期

2 丁文;楊劍;楊文禮;高艷敏;;大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員成就目標(biāo)取向、自我妨礙與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的相關(guān)性研究[J];沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年03期

  本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生自我概念、自尊與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：300759