在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的大背景下,在線教育市場競爭日益激烈,廣播電視大學(xué)必須通過省開課程建設(shè)和教學(xué)模式改革,打造自己的核心競爭力。遼寧廣播電視大學(xué)自2016年起,便著手開展基于國家開放大學(xué)Moodle平臺的綜合教學(xué)改革,打造"一站式"在線教學(xué)服務(wù)體系,目前完成了143門課程的研究與實(shí)踐,在遼寧廣播電視大學(xué)系統(tǒng)中應(yīng)用效果良好。 

【文章來源】：電大理工. 2018,(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖１?“一站式”纖教學(xué)脤務(wù)體系設(shè)計(jì)思想示童圖??１．２建設(shè)原則??

、，??由省校統(tǒng)籌規(guī)劃“一站式”在線教學(xué)服務(wù)體系的??建設(shè)工作，由教學(xué)部門牽頭、考試部門配合，集??合系統(tǒng)的師資力量，依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同組織實(shí)??施，理順任務(wù)目標(biāo)、分工協(xié)作，強(qiáng)化服務(wù)意識，??簡化操作流程。??二是“省開為主、兼顧統(tǒng)設(shè)”的原則。構(gòu)建??“一站式”在線教學(xué)服務(wù)體系的課程，強(qiáng)調(diào)要以??省開課程為主體，同時(shí)兼顧統(tǒng)設(shè)課程。省開課程??要建設(shè)“試題庫”資源，帶動在線自測和考核方??式改革；統(tǒng)設(shè)課程（網(wǎng)絡(luò)核心課除外）要通過歷??屆試題的整理和分析，嘗試建設(shè)相應(yīng)的期末復(fù)習(xí)??、、比例等自動雜、用于機(jī)自測、＾??五是考核過程開放化。將“省開課程考核平??臺”融人國家開放大學(xué)Ｍｏｏｄｌｅ學(xué)習(xí)平臺中，學(xué)生??在課程頁面中輕松找到在線自測、完全開放式考??核的入口，輕松完成相應(yīng)自測練習(xí)和考核任務(wù)。??１．４基本框架??“一站式”在線教學(xué)服務(wù)體系課程，主要是??依托“省開課程考核平臺”和國家開放大學(xué)??Ｍｏｏｄｌｅ學(xué)習(xí)平臺，圍繞著“學(xué)、練、考、評”四??個(gè)方面來建設(shè)的。示意圖如圖２所示。??

評估報(bào)告及整改方案，按學(xué)期不斷完??善和健全相關(guān)規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制。??（２）在第一批試題庫項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上，按??學(xué)期繼續(xù)建設(shè)，約兩年時(shí)間完成３００門左右省開??課程的試題庫建設(shè)。??３＿２實(shí)踐應(yīng)用效果??“一站式”在線教學(xué)服務(wù)體系項(xiàng)目，從需求??調(diào)研到規(guī)劃設(shè)計(jì)、從軟件開發(fā)到題庫建設(shè)、從平??臺整合再到教學(xué)實(shí)踐，歷時(shí)一年半的時(shí)間，經(jīng)歷??２個(gè)學(xué)期的實(shí)踐應(yīng)用檢驗(yàn)。在“一站式”在線教??學(xué)服務(wù)體系的學(xué)生滿意度調(diào)查中，選擇“滿意”??的占６４％，選擇“非常滿意”的占３１％。如圖４??所示。??圖４問卷調(diào)査動態(tài)結(jié)果??可以說，“一站式”在線教學(xué)服務(wù)體系建設(shè)，??得到了基層辦學(xué)單位的高度評價(jià)和開放教育學(xué)生??的充分認(rèn)可。分析實(shí)踐應(yīng)用過程，不難看出“一??站式”在線教學(xué)服務(wù)體系建設(shè)帶來的六大益處。??（１）彌補(bǔ)了?Ｍｏｏｄｌｅ平臺不足。Ｍｏｏｄｌｅ平臺??功能強(qiáng)大，但有關(guān)試題建設(shè)和考核，仍需外部技??術(shù)協(xié)助解決。對于國家開放大學(xué)各個(gè)分部和一線??教師而言，勢必成為困擾大家的一種瓶頸。遼寧??電大通過升級原有的省開課程考核平臺，建設(shè)??“題庫管理系統(tǒng)”，成功解決了這一難題，彌補(bǔ)了??Ｍｏｏｄｌｅ平臺的不足，激活了教師基于國家開放大??學(xué)Ｍｏｏｄｌｅ學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)熱情。??（２）實(shí)現(xiàn)一站式在線教學(xué)服務(wù)５開放教育教??師承擔(dān)的職責(zé)，更多的不是傳道、授業(yè)、解惑，??而是要由授課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者、引導(dǎo)??者、組織者，也就是要給學(xué)生提供更多更優(yōu)質(zhì)的??教學(xué)服務(wù)。而通過整合國家開放大學(xué)Ｍｏｏｄｌｅ學(xué)習(xí)??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于Moodle平臺的混合式教學(xué)模式研究[J]. 沈晨平,沈良忠.  電腦知識與技術(shù). 2018(02)
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碩士論文
[1]基于Moodle平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 李愛霞.重慶師范大學(xué) 2017



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