結(jié)合本職工作,運(yùn)用教育科學(xué)的理論和原理,開展教育科學(xué)研究,探索素質(zhì)教育的規(guī)律和方法,是教育碩士學(xué)習(xí)和研究的重要目標(biāo)。鑒于研究者工作地點(diǎn)為漢族、少數(shù)民族雜居的邊疆地區(qū),工作單位為民族中學(xué),所以探索如何在邊疆的民族中學(xué)開展素質(zhì)教育就成為為開展研究的主要目標(biāo)。在分析了諸多素質(zhì)教育的有關(guān)研究后,發(fā)現(xiàn)針對漢族、少數(shù)民族雜居的邊疆地區(qū)的研究文獻(xiàn)較少,特別針對學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展方面的研究幾乎是空白。為此,結(jié)合本人的工作實(shí)際,選取了素質(zhì)教育中的一個重要內(nèi)容——學(xué)生非智力因素的調(diào)查及非智力因素與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)作為研究課題。研究擬達(dá)到四方面目的:（1）探討邊疆的民族中學(xué)學(xué)生的非智力因素發(fā)展水平;（2）民族中學(xué)學(xué)生的非智力因素與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系;（3）教學(xué)條件、生活環(huán)境、年級、性別等因素對民族中學(xué)學(xué)生非智力因素的影響;（4）并結(jié)合實(shí)際提出培養(yǎng)民族中學(xué)學(xué)生的非智力因素的方法對策。 本研究運(yùn)用沈德立等人編寫《中小學(xué)生非智力因素調(diào)查問卷》作為調(diào)查依據(jù),從成就動機(jī)、交往動機(jī)、認(rèn)識興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)責(zé)任心、學(xué)習(xí)毅力、注意穩(wěn)定性、情緒穩(wěn)定性、好勝心和支配性等方面來反映學(xué)生的非智力因素發(fā)展水平。收集了最近一... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1.問題的提出
    1.1 研究的目的和意義
    1.2 有關(guān)非智力因素研究的文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外有關(guān)非智力因素的研究
        1.2.2 國內(nèi)有關(guān)非智力因素的研究
    1.3 已有研究的空白
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 方法與材料
    2.3 研究步驟
3 結(jié)果與分析
    3.1 民族中學(xué)學(xué)生非智力因素現(xiàn)狀
        3.1.1 所有被試的非智力因素總分分學(xué)校、分民族、分年級的描述統(tǒng)計
        3.1.2 三所民族中學(xué)生及一所一般中學(xué)非智力因素的差異比較（F檢驗(yàn)）
        3.1.3 對兩種不同類型民族中學(xué)學(xué)生的非智力因素比較
        3.1.4 不同民族間非智力因素比較
        3.1.5 不同年級民族學(xué)生的非智力因素差異比較（F檢驗(yàn)）
        3.1.6 不同性別的民族學(xué)生的非智力因素差異比較（F檢驗(yàn)）
    3.2 民族中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績與非智力因素相關(guān)分析
        3.2.1 三所民族中學(xué)所有被試的非智力因素得分與語文、數(shù)學(xué)、英語的相關(guān)分析
        3.2.2 不同類型的民族中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績與非智力因素相關(guān)分析
        3.2.3 民族中學(xué)中不同民族學(xué)生非智力因素與學(xué)業(yè)成績相關(guān)分析
        3.2.4 民族中學(xué)男生、女生非智力因素與學(xué)習(xí)成績相關(guān)分析
        3.2.5、民族中學(xué)各年級學(xué)生的非智力因素與學(xué)業(yè)成績相關(guān)分析
4 討論
    4.1 學(xué)生非智力因素發(fā)展水平因?qū)W校、民族、年級、性別差異的分析
        4.1.1 學(xué)校類型的不同對學(xué)生非智力因素發(fā)展影響的原因分析
        4.1.2 民族的不同對學(xué)生非智力因素發(fā)展影響的原因分析
        4.1.3 民族中學(xué)學(xué)生非智力因素發(fā)展趨勢分析
        4.1.4 民族學(xué)生非智力因素發(fā)展水平存在性別差異的分析
    4.2 民中學(xué)生非智力因素發(fā)展水平與學(xué)業(yè)成績相關(guān)因?qū)W校、民族、年級、性別存在差異的分析
        4.2.1 學(xué)校類型的不同對民中學(xué)生非智力因素發(fā)展水平與學(xué)業(yè)成績相關(guān)的分析
        4.2.2 年級、民族、性別的不同對民族中學(xué)學(xué)生非智力因素與學(xué)業(yè)成績相關(guān)的影響的分析
        4.2.3 民族中學(xué)學(xué)生非智力因素與學(xué)業(yè)成績相關(guān)關(guān)系的學(xué)科特點(diǎn)分析
5 結(jié)論及對策
    5.1 結(jié)論
        5.1.1 三所民族中學(xué)及一般中學(xué)學(xué)生非智力因素現(xiàn)狀
        5.1.2 民族中學(xué)學(xué)生非智力因素發(fā)展存在民族、年級、性別差異
        5.1.3 民族中學(xué)學(xué)生非智力因素發(fā)展水平與學(xué)業(yè)成績相關(guān)的特點(diǎn)
    5.2 教育對策
        5.2.1 確立培養(yǎng)良好非智力因素的原則
        5.2.2 拓寬培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的途經(jīng)和渠道
        5.2.3 掌握培養(yǎng)良好非智力因素的方法
        5.2.4、有針對性地培養(yǎng)民族中學(xué)學(xué)生的非智力因素
6.本研究存在問題
主要參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：2992355