發(fā)布時(shí)間：2021-01-18 16:31

　　心理韌性,通常是指?jìng)�(gè)體在經(jīng)歷困境或創(chuàng)傷后仍然能回復(fù)到良好適應(yīng)狀況的發(fā)展現(xiàn)象。它不僅有利于個(gè)體從危機(jī)中迅速恢復(fù)身心健康、適應(yīng)生活,也能促進(jìn)個(gè)體在維持正常心理狀態(tài)下逐漸完成心智成熟。在積極心理健康教育日益普及的潮流下,心理韌性理念逐漸為高校心理危機(jī)干預(yù)工作帶來了新的視角和方式,通過貫穿在危機(jī)干預(yù)前后各個(gè)階段的針對(duì)性措施,最終幫助個(gè)體形成穩(wěn)定的心理韌性積極品質(zhì),提升日常生活抗挫力與幸福感。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2018,(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、心理韌性理念在高校心理危機(jī)干預(yù)中的功能與價(jià)值
    1. 形成了高校心理危機(jī)干預(yù)的積極心理品質(zhì)視角。
    2. 完善了系統(tǒng)深入的“反客為主”危機(jī)干預(yù)思路。
    3. 為危機(jī)干預(yù)工作設(shè)置了化危機(jī)為挑戰(zhàn)的新目標(biāo)。
二、運(yùn)用心理韌性理念實(shí)現(xiàn)高校心理危機(jī)干預(yù)轉(zhuǎn)型的途徑
    1. 普及心理韌性理念, 通過教育內(nèi)化拓展大學(xué)生內(nèi)部心理資源。
    2. 激發(fā)保護(hù)因子作用, 以分層聯(lián)動(dòng)干預(yù)促進(jìn)心理韌性重組。
    3. 追蹤關(guān)注動(dòng)態(tài)干預(yù), 錘煉穩(wěn)定的心理韌性品質(zhì)以提升生活幸福感。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校突發(fā)事件心理彈性干預(yù)研究——基于復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的視角[J]. 鞠鑫.  教育文化論壇. 2014(06)
[2]大學(xué)生的心理韌性及其與積極情緒、幸福感的關(guān)系[J]. 王永,王振宏.  心理發(fā)展與教育. 2013(01)
[3]心理彈性干預(yù)研究[J]. 李虹,劉旭初.  人類工效學(xué). 2012(03)
[4]論積極心理學(xué)視野下的心理韌性[J]. 劉丹,石國(guó)興,鄭新紅.  心理學(xué)探新. 2010(04)



本文編號(hào)：2985270