<正>鄒逸在《教師教育研究》2018年第3期中撰文指出:觀照教師實(shí)踐性知識(shí)的個(gè)人性,其知識(shí)主體與認(rèn)識(shí)方式都指向教師自身。因此,實(shí)踐性知識(shí)的生成與發(fā)展必然只能依靠教師個(gè)人,但是,"個(gè)體本位"取向的生成發(fā)展路徑存在囿于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而封閉固守的風(fēng)險(xiǎn),從而陷入以己為師的泥潭。觀照教師實(shí)踐性知識(shí)的公共性,意味著其存在可外顯化、可傳遞共享、可重復(fù)檢 

【文章來(lái)源】：教育探究. 2018,13(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)


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