<正>在我國(guó)教育學(xué)的發(fā)展歷程中,我們一直把教育科學(xué)或教育理論發(fā)展的希望寄托在引進(jìn)后的模仿和自立上,以至于長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)地接受來(lái)自西方和蘇聯(lián)教育學(xué)的灌輸,被"西方范式"和"蘇聯(lián)范式"長(zhǎng)期困擾,沒(méi)有形成屬于自己的獨(dú)立的教育學(xué)范式。雖然"他山之石,可以攻玉",但是必須承認(rèn),中國(guó)教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中自我意識(shí)薄弱和本土情懷匱乏已使其深陷困境。教育學(xué)范式包括理論范式、學(xué)科范式與研究范式三種基本類型。理論范式指教育學(xué)的理論框架、理論模 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2018,(03)北大核心

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