課程即課與程。其中課是課程在某一時(shí)間的空間呈現(xiàn)。課論是課程的空間論,要體現(xiàn)空間正義;要從立知論轉(zhuǎn)向立人論;要圍繞立人之人之素養(yǎng)與結(jié)構(gòu),最大限度地建設(shè)全科目的課程資源庫,一個(gè)完整的、豐富的學(xué)科科目體系,可容納所有的多樣性(價(jià)值取向),可提供所有的選擇性(科目組合),可接納所有的積極性(多種力量),可接合所有的連續(xù)性(延時(shí)性成長),可實(shí)現(xiàn)所有的可能性(個(gè)性化成長)。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018年11期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課程之課之設(shè)置脈絡(luò)及最新進(jìn)展
二、課程之課之本體問題及立知論困境
三、課程之課之本體樣例及意蘊(yùn)



本文編號：2949080