鑒于對(duì)當(dāng)代中國(guó)兒童公德發(fā)展?fàn)顩r整體把握的需要,通過對(duì)77,953名中國(guó)兒童的道德行為發(fā)展趨勢(shì)的分析,發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)兩大發(fā)展趨勢(shì):道德行為隨私人領(lǐng)域向公共領(lǐng)域的延伸而趨弱、兩種公德行為(規(guī)則遵守與制止欺負(fù)行為)呈現(xiàn)相反的發(fā)展趨勢(shì)。由此以"由私推公"的公德路徑及其困境為切入口來(lái)探討適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的公德合理路徑,提出"由公及私"的新型公德路徑以及相應(yīng)的教育措施。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)研究. 2018年02期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1個(gè)體誠(chéng)信行為

發(fā)展趨勢(shì)的比較看，這兩種行為表現(xiàn)出不同的變化趨勢(shì)：公共場(chǎng)合遵守規(guī)則行為隨年齡上升而增多，而制止欺負(fù)行為則隨年齡上升而趨弱。具體來(lái)看，“通常不會(huì)違反公共規(guī)則”的兒童比例在經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的小幅下降后，到了高中有①這五個(gè)維度的靶向題為：“買東西時(shí)賣家多找我5元錢怎么辦？”“對(duì)家人的關(guān)心我是否會(huì)回報(bào)？”“同伴做了錯(cuò)事（即使對(duì)我沒什么傷害）我是否會(huì)提醒他？”“共場(chǎng)合，我是否不太在乎規(guī)則和對(duì)別人的影響，會(huì)先考慮自己的需要？”“在路上看到有人在欺負(fù)殘疾或精神病人我會(huì)怎么做？”圖1個(gè)體誠(chéng)信行為圖2家庭感恩回報(bào)行為圖3同伴錯(cuò)誤提醒行為圖4公共場(chǎng)所的規(guī)則遵守行為圖5公共場(chǎng)所的制止欺負(fù)行為專題研究

的變化趨勢(shì)：公共場(chǎng)合遵守規(guī)則行為隨年齡上升而增多，而制止欺負(fù)行為則隨年齡上升而趨弱。具體來(lái)看，“通常不會(huì)違反公共規(guī)則”的兒童比例在經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的小幅下降后，到了高中有①這五個(gè)維度的靶向題為：“買東西時(shí)賣家多找我5元錢怎么辦？”“對(duì)家人的關(guān)心我是否會(huì)回報(bào)？”“同伴做了錯(cuò)事（即使對(duì)我沒什么傷害）我是否會(huì)提醒他？”“共場(chǎng)合，我是否不太在乎規(guī)則和對(duì)別人的影響，會(huì)先考慮自己的需要？”“在路上看到有人在欺負(fù)殘疾或精神病人我會(huì)怎么做？”圖1個(gè)體誠(chéng)信行為圖2家庭感恩回報(bào)行為圖3同伴錯(cuò)誤提醒行為圖4公共場(chǎng)所的規(guī)則遵守行為圖5公共場(chǎng)所的制止欺負(fù)行為專題研究

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]僅僅“守”規(guī)則是不夠的[J]. 孫彩平.  中國(guó)德育. 2017(16)
[2]公共精神:公德的價(jià)值之維[J]. 仇珊華.  道德與文明. 2017(03)
[3]兩種公德教育:基于民國(guó)經(jīng)驗(yàn)的討論[J]. 丁道勇.  教育發(fā)展研究. 2015(04)
[4]學(xué)�？臻g的“準(zhǔn)公共領(lǐng)域”屬性及其公民教育意蘊(yùn)[J]. 葉飛.  教育科學(xué). 2013(02)
[5]公德及其教育[J]. 劉次林.  教育研究. 2008(11)
[6]私德和公德各守其位——解決道德危機(jī)的新思路[J]. 宣云鳳.  江蘇社會(huì)科學(xué). 2003(06)

碩士論文
[1]高中生道德行為調(diào)查研究[D]. 葉萍.山西師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：2945108