在當前的課堂教學實踐中,信息化教學手段是不可或缺的教學輔助手段。教師積極運用信息技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計,將信息技術和學科教學相結合,使課堂的表現(xiàn)形式更加形象化多樣化互動化,是當今時代對教師的要求。信息化教學手段,包括多媒體教學、在線課堂、慕課、微課等。其中,微課教學不但能夠調(diào)動學生的學習積極性,更能全面地提升學生的學習能力,已經(jīng)廣泛應用于各學科的教學中。筆者結合中職商務英語課堂,淺析微課在中職商務英語課堂中的運用。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術教育與研究. 2018年06期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 初識微課
    1.1 什么是微課
    1.2 微課的優(yōu)點
        1.2.1 運用靈活 實施方便
        1.2.2 形式多樣 生動有趣
        1.2.3 緊扣課題 突出重點
2 微課應用于中職商務英語課程的必要性
    2.1 傳統(tǒng)英語課堂教學存在的弊端
        2.1.1 真實語境的缺失
        2.1.2 學習內(nèi)容的匱乏
        2.1.3 學習效率低
    2.2 微課應用于中職商務英語課程的優(yōu)勢
        2.2.1 利用微課視頻創(chuàng)設英語情境
        2.2.2 利用微課視頻豐富教學形式
        2.2.3 利用微課視頻提高學習效率
        2.2.4 利用微課視頻提升學習能力
3 中職商務英語課程中微課的應用
    3.1 課前預習
    3.2 課中學習
    3.3 課后拓展
4 微課應用于中職商務英語課堂存在的不足
    4.1 微課視頻使用不當
    4.2 教師的信息化水平急需提高
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國外語教學改革前瞻:從微課到慕課再到翻轉課堂[J]. 王洪林,鐘守滿.  外語電化教學. 2017(01)
[2]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J]. 胡鐵生.  電化教育研究. 2011(10)



本文編號：2944147