"直播答題"被稱(chēng)為2018年互聯(lián)網(wǎng)新"風(fēng)口"。了解梳理"直播答題"在我國(guó)的發(fā)展歷程,從傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)視角分析其平等性、互動(dòng)性、即時(shí)滿(mǎn)足感等傳播規(guī)律,反思"直播答題""爆紅"的背后,是其知識(shí)屬性和娛樂(lè)屬性的背離,是整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的泛娛樂(lè)化趨勢(shì);教育者應(yīng)當(dāng)警惕這一趨勢(shì),堅(jiān)定傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),更新互聯(lián)網(wǎng)思維,推動(dòng)育人機(jī)制創(chuàng)新。 

【文章來(lái)源】：北京教育(德育). 2018年12期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“直播答題”模式發(fā)展歷程
二、特征及規(guī)律分析
三、“爆紅”背后的泛娛樂(lè)化趨勢(shì)
四、教育啟示及建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]狂歡理論視閾下對(duì)直播答題的闡述與思考[J]. 王海迪.  新聞傳播. 2018(05)



本文編號(hào)：2940996