本文關(guān)鍵詞：幼兒視角下的幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園是幼兒學(xué)前教育的主要場(chǎng)所,而幼兒園時(shí)期是人生發(fā)展中的重要階段。作為幼兒活動(dòng)的主要空間,幼兒園外空間環(huán)境的設(shè)計(jì)尤為重要。目前,我國(guó)幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)多是立足于成人視角,從設(shè)計(jì)師本人的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),缺少對(duì)受用者——幼兒本身的需求分析,依然存在著環(huán)境單調(diào)乏味、活動(dòng)空間不足,空間劃分、色彩運(yùn)用、游戲玩具等設(shè)計(jì)不合理問(wèn)題。因此,如何加強(qiáng)幼兒園的外空間環(huán)境設(shè)計(jì),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的外空間環(huán)境,是教育工作者和設(shè)計(jì)師必須要進(jìn)行探討和研究的課題。本文針對(duì)現(xiàn)有幼兒園外空間環(huán)境不符合幼兒心理需求、行為特點(diǎn)、生理特點(diǎn)等問(wèn)題展開研究,以幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)為研究對(duì)象,對(duì)現(xiàn)有幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了收集與分析,結(jié)合外空間環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)理論,分析當(dāng)前幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)中與兒童身心發(fā)展不適應(yīng)的原因,最終形成幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)的策略。本文立足于幼兒視角下幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)的特殊性,綜合運(yùn)用了空間環(huán)境設(shè)計(jì)、色彩、人體工程學(xué)等領(lǐng)域知識(shí),力求幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)滿足幼兒身心發(fā)展,提供幼兒益智開發(fā)與寓教于樂的優(yōu)質(zhì)環(huán)境,并提出對(duì)幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)的策略。本文概括為三大部分:第一、提出問(wèn)題,明確研究背景、目的、意義以及國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀相關(guān)概念及理論,并調(diào)研提出重慶幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀問(wèn)題。第二、分析問(wèn)題,主要涉及到兩方面內(nèi)容。①分析幼兒特征,分析幼兒與幼兒園環(huán)境之間的需求。②選取五所幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)作為代表案例進(jìn)行分析,詳細(xì)剖析在幼兒視覺下的外空間環(huán)境設(shè)計(jì)。第三、解決問(wèn)題,針對(duì)目前幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)中存在的諸多問(wèn)題,從幼兒視角提出滿足幼兒特征的幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)策略。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 幼兒園 外空間 環(huán)境設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：TU984.14;TU244.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• 英文摘要4-12
• 1 緒論12-22
• 1.1 研究背景12
• 1.2 研究的意義12-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-18
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究13-15
• 1.3.2 國(guó)外相關(guān)研究15-18
• 1.4 研究的目的和方法18-19
• 1.4.1 研究目的18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.5 研究?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)19-22
• 1.5.1 研究?jī)?nèi)容19-20
• 1.5.2 研究結(jié)構(gòu)20-22
• 2 重慶幼兒園外空間環(huán)境現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題22-28
• 2.1 調(diào)研計(jì)劃22-23
• 2.1.1 實(shí)地調(diào)研22
• 2.1.2 調(diào)研目標(biāo)22
• 2.1.3 調(diào)研方式22-23
• 2.2 重慶市幼兒園概況23
• 2.3 調(diào)研內(nèi)容23-28
• 2.3.1 幼兒園外空間環(huán)境構(gòu)成要素23-24
• 2.3.2 幼兒園空間功能分區(qū)24-25
• 2.3.3 幼兒園顏色應(yīng)用25
• 2.3.4 幼兒園外空間人均面積25-26
• 2.3.5 游戲活動(dòng)安全性分析26
• 2.3.6 幼兒園外空間的地面鋪裝26-27
• 2.3.7 小結(jié)27-28
• 3 幼兒特征以及對(duì)幼兒園外空間環(huán)境的需求分析28-46
• 3.1 幼兒的特征分析28-32
• 3.1.1 幼兒的生理特征28-29
• 3.1.2 幼兒的心理特征29-31
• 3.1.3 幼兒的行為特征31-32
• 3.2 幼幼兒園外環(huán)境32-38
• 3.2.1 幼兒園外環(huán)境的價(jià)值32-33
• 3.2.2 幼兒園外空間環(huán)境構(gòu)成要素33-38
• 3.2.3 小結(jié)38
• 3.3 幼兒特征與幼兒園外環(huán)境之間的關(guān)系分析38-44
• 3.3.1 幼兒生理與幼兒園外環(huán)境38-40
• 3.3.2 幼兒心理與幼兒園外環(huán)境40-41
• 3.3.3 幼兒行為活動(dòng)與幼兒園外環(huán)境41-44
• 3.4 小結(jié)44-46
• 4 幼兒園外空間設(shè)計(jì)案例46-72
• 4.1 東原D7幼兒園46-53
• 4.2 大坪金點(diǎn)幼兒園53-57
• 4.3 墊江華都幼兒園57-60
• 4.4 江津雙福幼兒園60-66
• 4.5 重慶武隆縣示范幼兒園66-70
• 4.6 小結(jié)70-72
• 5 幼兒視野下的幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)策略72-78
• 5.1 外空間環(huán)境設(shè)計(jì)的對(duì)策72-74
• 5.1.1 協(xié)調(diào)性設(shè)計(jì)72
• 5.1.2 安全至上72
• 5.1.3 寓教于樂72-73
• 5.1.4 以幼兒為本73-74
• 5.2 幼兒園外環(huán)境設(shè)計(jì)的要素74-75
• 5.2.1 創(chuàng)造教育與娛樂的外部空間74
• 5.2.2 營(yíng)造釋放天性的的外空間環(huán)境74
• 5.2.3 提供舒適、安全的空間游戲環(huán)境74-75
• 5.3 幼兒園外空間環(huán)境設(shè)計(jì)方法75-76
• 5.3.1 親近自然，寓教于樂75
• 5.3.2 強(qiáng)化色彩，吸引眼球75
• 5.3.3 主題鮮明，制造趣味75
• 5.3.4 創(chuàng)造活動(dòng)，促進(jìn)交往75-76
• 5.4 小結(jié)： 設(shè)計(jì)師需要不斷嘗試和探索76-78
• 致謝78-80
• 參考文獻(xiàn)80-82
• 附錄82-83
• 附表1：?jiǎn)柧碚{(diào)查一82-83
• 附表2：?jiǎn)柧碚{(diào)查二83

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