隨著信息技術(shù)不斷進步與發(fā)展,信息化教學(xué)已成為高職院校教育教學(xué)發(fā)展重要手段,可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本文以《供應(yīng)鏈管理》課程"牛鞭效應(yīng)"項目實訓(xùn)為例,以學(xué)生為中心,充分使用信息化手段,搭建理實一體化實訓(xùn)平臺,以任務(wù)驅(qū)動法組織各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容,對物流管理專業(yè)供應(yīng)鏈管理課程進行了信息化教學(xué)設(shè)計探討,效果良好。 

【文章來源】：商場現(xiàn)代化. 2018年24期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“牛鞭效應(yīng)”項目實訓(xùn)教學(xué)實踐
    1. 課前任務(wù)
    2. 教學(xué)過程實施
    3. 考核評價
    4. 提高拓展
三、信息化教學(xué)總結(jié)與反思
    1. 教學(xué)總結(jié)
    2. 教學(xué)反思


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]信息化背景下供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)問題分析及策略研究[J]. 郭泉.  宿州教育學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[4]信息化教學(xué)在高職物流專業(yè)核心課程中的應(yīng)用——以《物流配送管理與實務(wù)》為例[J]. 汪娟.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
[5]高職市場營銷課程信息化教學(xué)方法探究——以“定價策略運用”為例[J]. 王麗娟,仲偉來,田麗麗.  中國市場. 2016(27)



本文編號：2938683