本文從轉制學校的內(nèi)涵及產(chǎn)生與發(fā)展背景出發(fā)，對比分析美國特許學校與上海市轉制學校的產(chǎn)生與發(fā)展歷程和原因，探究轉制學校的特征。美國的特許學校具有“使命感、小型和自主(自治)以及績效責任等特征；而上海的轉制學校具有“特色”、 “公辦化”、發(fā)展不平衡以及嚴格管理與人本思想相結合等特征。 文章就轉制學校的名稱、選擇、管理以及招生等具有爭議的問題進行了分析和討論，同時，對轉制學校的發(fā)展指出了改進對策，建議國家對轉制學校進行政策扶持，轉制學校要充分發(fā)揮管理自主的優(yōu)勢，因地制宜創(chuàng)立特色，建立人事聘用的雙向機制等。 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：30 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
一、 轉制學校的內(nèi)涵及產(chǎn)生與發(fā)展背景
    1 、 轉制學校的基本內(nèi)涵
    2 、 轉制學校的產(chǎn)生與發(fā)展背景
    3 、 美國Charter School的產(chǎn)生與發(fā)展
    4 、 上海市“轉制”學校的產(chǎn)生與發(fā)展
二、 轉制學校的特征
    1 、 美國的特許學校（Charter School）的特征
        （一） “使命”感特征
        （二） 小型和自主（自治）特征
        （三） 績效責任特征
    2 、 上海市的“轉制”學校的特征
        （一） “特色”特征
        （二） “公辦化”特征
        （三） 發(fā)展不平衡特征
        （四） 嚴格管理與人本思想結合特征
三、 學校轉制中爭議的問題
    1 、 轉制學校內(nèi)涵、名稱的界定
    2 、 轉制學校的選擇
    3 、 轉制學校的規(guī)范管理
    4 、 轉制學校的招生
四、 “轉制”學校的改進對策
    1 、 國家政策扶持
    2 、 學校管理自主優(yōu)勢的發(fā)揮
    3 、 因地創(chuàng)立特色學校
    4 、 人事聘用的雙向機制
五、 發(fā)展中“轉制”學校的案例剖析
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當前我國轉制學校成因分析[J]. 錢撲.  教育科學. 2002(06)
[2]今日美國特許學校[J]. 趙中建.  教育發(fā)展研究. 2000(07)
[3]上海市公立中小學轉制試點的調(diào)查與思考[J]. 王彥才.  教育理論與實踐. 2000(04)
[4]美國特許學校的成因、特征及影響[J]. 王彥才.  外國中小學教育. 1999(05)



本文編號：2938168