微課程的出現(xiàn)受到了廣大師生的歡迎,改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,為高等教育教學(xué)事業(yè)增添了全新活力與生機(jī),推動(dòng)了教育信息化的發(fā)展。首先闡釋微課程的基本內(nèi)涵,并分析高校大學(xué)生英語(yǔ)構(gòu)建微課程的重要意義,進(jìn)而基于此,分別通過樹立大學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)理念、結(jié)合學(xué)生情況選擇微課內(nèi)容、確保微課質(zhì)量提高學(xué)生興趣、重視加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)等路徑,提出了高校大學(xué)英語(yǔ)微課程的構(gòu)建措施,以期充分利用微課程教學(xué)模式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,確保大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提升。 

【文章來源】：黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018年12期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、微課程的基本內(nèi)涵
二、高校大學(xué)英語(yǔ)構(gòu)建微課程的意義
    1. 教學(xué)內(nèi)容更加精細(xì)
    2. 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)
    3. 促進(jìn)師生有效互動(dòng)
三、高校大學(xué)英語(yǔ)微課程構(gòu)建的有效措施
    1. 樹立大學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)理念
    2. 結(jié)合學(xué)生情況選擇微課內(nèi)容
    3. 確保微課質(zhì)量提高學(xué)生興趣
    4. 重視加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課程教學(xué)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 馬文佳.  佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2017(02)
[2]基于建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)微課程初探[J]. 武曉璐.  黑龍江科學(xué). 2016(13)
[3]高校英語(yǔ)微課程實(shí)踐效果探討——以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課程為例[J]. 丁旭.  連云港師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2016(01)
[4]大學(xué)英語(yǔ)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐嘗試[J]. 毛反驕.  英語(yǔ)教師. 2015(17)



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