目的:探討微信Webquest教學模式在胸外科臨床教學中的應用。方法:選取武漢市某大學附屬醫(yī)院2011級胸外科碩士研究生以及2013級八年制學生共74人,隨機分為微信Webquest教學組和傳統教學組進行胸外科臨床教學,結課時采用結課考試、問卷調查等方式評價教學效果。結果:Webquest教學組與傳統教學組學生教學背景無差異;結課考試中Webquest教學組成績顯著優(yōu)于傳統教學組(87.78±2.405 VS 81.92±3.475,P<0.05);Webquest教學組中82.4%的學生喜歡該教學模式,89.2%的學生認為該教學模式使掌握知識的程度得以提高,75.7%的學生對該教學模式滿意。結論:基于微信的Webquest教學模式不僅利用了微信平臺的溝通實時性,還具備Webquest教學模式的學習自主性優(yōu)勢,教學效果優(yōu)于傳統教學模式。 

【文章來源】：醫(yī)學與社會. 2018年05期 北大核心

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料來源與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 教學成果評定
        1.3.1 傳統授課組評定細則。
        1.3.2 Webquest教學組評定細則。
        1.3.3 問卷評定。
    1.4 統計學方法
2 結果
    2.1 學生背景信息評估
    2.2 問卷調查結果比較
    2.3 學生最終成績比較
3 討論
    3.1 微信Webquest組學生自我評價較高
    3.2 微信Webquest教學模式更受學生歡迎


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]微信平臺在醫(yī)學影像繼續(xù)教育中的應用[J]. 方維東,羅天友,呂發(fā)金.  繼續(xù)醫(yī)學教育. 2016(02)
[4]胸外科臨床實習教學的體會與探討[J]. 車成日,郄東磊,鄭珍玉.  吉林醫(yī)學. 2012(08)



本文編號：2930225