隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，讀寫能力被賦予了更廣泛的含義。除了傳統(tǒng)意義上的讀和寫之外，與計(jì)算機(jī)和國際互聯(lián)網(wǎng)相配套的新電子語言能力正逐漸成為必備的技能。對于外語學(xué)習(xí)者來說，在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握并能實(shí)際運(yùn)用一定的電子語言技能符合了國家復(fù)合型人才培養(yǎng)的總趨勢，也為自身的發(fā)展和就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)(高教組，2000；教育部，2004)。本文通過對蘇州大學(xué)外國語學(xué)院往屆英語專業(yè)部分學(xué)生參加多媒體計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)項(xiàng)目中新電子語言能力發(fā)展和在現(xiàn)今工作崗位中這些能力運(yùn)用的過程評估，探究了在計(jì)算機(jī)輔助項(xiàng)目教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的哪些電子語言能力得到了發(fā)展，并最終能在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，從而為改進(jìn)蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和執(zhí)行提供幫助。同時(shí)也希望本項(xiàng)目研究結(jié)果對其他院校開展類似教學(xué)改革項(xiàng)目有參考意義。 本課題的定量研究材料來源于一份三十位項(xiàng)目參加者在新電子語言能力發(fā)展和應(yīng)用方面自我評估的問卷調(diào)查，并考察這些參加者在能力發(fā)展和應(yīng)用上有無統(tǒng)計(jì)意義上的變化。定性研究主要建立在二十二名參加者對三個(gè)開放式問題的書面回答和與三位來自不同工作和學(xué)習(xí)環(huán)境的項(xiàng)目參加者的訪談基礎(chǔ)上。問卷，開... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Chapter One Introduction
Chapter Two Literature Review
    2.1 Defining electronic literacy
    2.2 Language learning theory and e-literacy development
        2.2.1 EFL learning and its changing environment
        2.2.2 E-literacy development in a CALL environment
    2.3 School-to-work studies
    2.4 Language program evaluation models
        2.4.1 Bruce's idealization-realization language program evaluation model
        2.4.2 Lynch's CAM evaluation model
Chapter Three Process Evaluation
    3.1 Audience and goals
    3.2 Context inventory
        3.2.1 Two CALL projects
        3.2.2 Participants' background
    3.3 A thematic framework
    3.4 Evaluation methodology
        3.4.1 Quantitative study
        3.4.2 Qualitative study
Chapter Four Evaluation Report
    4.1 E-literacy development in CALL projects
        4.1.1 Communication literacy development
        4.1.2 Information literacy development
        4.1.3 Multimedia literacy development
    4.2 E-literacy application in workplace
        4.2.1 Communication literacy application
        4.2.2 Information literacy application
        4.2.3 Multimedia literacy application
    4.3 Implications for CALL programs in Suzhou University
        4.3.1 Highlighting cross-cultural communication and netiquette
        4.3.2 Strengthening online reading and research
        4.3.3 Emphasizing computer-assisted writing for authentic purposes
        4.3.4 Expanding skills of multimedia presentation
Chapter Five Conclusion
Reference
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]利用多媒體手段 提高學(xué)生英語應(yīng)用能力[J]. 賈國棟.  中國大學(xué)教學(xué). 2003(05)
[2]關(guān)于高師英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的思考[J]. 曲明文.  山東外語教學(xué). 2002(06)
[3]新世紀(jì),新《大綱》,高要求[J]. 郭富強(qiáng).  外語界. 2001(01)
[4]21世紀(jì)的復(fù)合型英語人才[J]. 黃源深.  外語界. 2001(01)
[5]改革外語教學(xué) 培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)需要的復(fù)合型人才[J]. 王培范.  西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(02)
[6]我國高校外語教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 岑建君.  外語教學(xué)與研究. 1999(01)



本文編號：2929893