文章結(jié)合藍(lán)墨云班APP軟件,構(gòu)建基于5C模型的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,探討該模型在課程教學(xué)中如何利用藍(lán)墨云平臺(tái)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),以"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"課程為例,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)5C教學(xué)單元,并將藍(lán)墨云平臺(tái)作為一種實(shí)施工具應(yīng)用于5C的具體教學(xué)設(shè)計(jì)中,為信息化時(shí)代教學(xué)模式的改革提出具有實(shí)踐價(jià)值的參考依據(jù)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：江蘇科技信息. 2018年35期 第65-67+71頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

藍(lán)墨云班課平臺(tái)的交互式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

，也可以說(shuō)是定格。將其延伸到教學(xué)中，知識(shí)在獲取之后，需經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，使知識(shí)由他人傳授到知識(shí)由本人所有的轉(zhuǎn)變。3CSMA/CD協(xié)議的5C教學(xué)單元設(shè)計(jì)下面就廣播信道的數(shù)據(jù)鏈路層CSMA/CD協(xié)議知識(shí)，設(shè)計(jì)5C教學(xué)單元［3］。3.1概念形成階段筆者設(shè)計(jì)了概念形成的一張數(shù)據(jù)流圖（見(jiàn)圖2）。教師課前要設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)即CSMA/CD協(xié)議，在藍(lán)墨云班上傳協(xié)議的課件、協(xié)議的模擬動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源（見(jiàn)圖3）；布置學(xué)生課前要明白什么是CSMA/CD的任務(wù)；讓學(xué)生在網(wǎng)上查找CSMA/CD的起源、發(fā)展等資料。圖2概念形成3.2獲取階段盡管教師在概念形成階段提供了部分資源，但CSMA/CD協(xié)議的知識(shí)內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些。比如CSMA/CD協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中是如何實(shí)現(xiàn)的，又如具有江蘇科技信息·科教研究--66

第35期2018年12月No.35December，2018動(dòng)態(tài)分配重傳策略的CSMA/CD協(xié)議的原理是怎樣的等。這些內(nèi)容在教材中是沒(méi)有介紹的，需要學(xué)生通過(guò)搜索引擎、中國(guó)知網(wǎng)等途徑去尋找這些問(wèn)題的答案。這些答案將進(jìn)一步充實(shí)什么是CSMA/CD。這種學(xué)習(xí)方法就是有意義的知識(shí)構(gòu)建，是主動(dòng)學(xué)習(xí)法在教學(xué)中的體現(xiàn)。獲取階段可在課內(nèi)或課外完成，建議課外完成。圖3教學(xué)資源列舉3.3交流階段本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是采用分組的方式，讓各組推薦一名學(xué)生代表，用5分鐘的時(shí)間介紹你獲取了什么知識(shí)，所獲取的知識(shí)與CSMA/CD有什么關(guān)系，你認(rèn)為還需要獲取什么知識(shí)來(lái)幫助你充實(shí)CSMA/CD的概念。各組代表發(fā)言后，教師不點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言的形態(tài)，以表?yè)P(yáng)的方式肯定各組獲取階段的特色，然后通過(guò)藍(lán)墨云班進(jìn)行投票，投票得分最低的那組要寫(xiě)一篇本次交流的總結(jié)。交流階段在課內(nèi)完成。3.4思考階段本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是要求各組學(xué)生用一種方式來(lái)形象描述或模擬實(shí)現(xiàn)CSMA/CD原理，向?qū)W生介紹3種實(shí)現(xiàn)路徑。知其然知其所以然就是讓學(xué)生明白什么是CSMA/CD，還要讓學(xué)生明白CSMA/CD的工作原理。提出思考問(wèn)題在課內(nèi)進(jìn)行，解決問(wèn)題在課外進(jìn)行。思考階段也可以轉(zhuǎn)到獲取階段或交流階段上。3.5鞏固階段本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是課前制作一份試題，然后在課堂上進(jìn)行測(cè)試。由于藍(lán)墨云班具有自動(dòng)閱卷功能，因此測(cè)試后就能知道各自的分?jǐn)?shù)。最后，選擇得分較高的同學(xué)進(jìn)行口頭介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教學(xué)助理介紹本次失分較多的題目，并分析失分原因。教師不作點(diǎn)評(píng)只作總結(jié)。該階段在課內(nèi)進(jìn)行。4藍(lán)墨云班教學(xué)的幾點(diǎn)使用認(rèn)識(shí)4.1藍(lán)墨云班僅是一款功能強(qiáng)大的信息化教學(xué)軟件藍(lán)墨云班網(wǎng)站的標(biāo)題是：藍(lán)墨云班課定義移動(dòng)環(huán)境下即時(shí)互動(dòng)教學(xué)新模式。筆者

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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