本文關(guān)鍵詞：云南省體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持的特點(diǎn)及其相互關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究的目的是在探討云南省體育學(xué)研究生基本心理健康狀況的基礎(chǔ)上,主要研究云南省體育學(xué)研究生的應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持的特點(diǎn),及其二者之間的關(guān)系,為高校體育學(xué)研究生心理健康教育提供全面、具體的科學(xué)依據(jù)。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)兩所高校體育學(xué)研究生為研究對(duì)象,進(jìn)行整群抽樣,發(fā)放《應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》和《社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS)》,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果收回。對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、比較,得出的測(cè)試結(jié)果使用SPSS19.0(中文版)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。其結(jié)論如下:一、云南省體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)為:體育學(xué)男研究生在應(yīng)對(duì)方式的6個(gè)維度得分上均高于體育學(xué)女研究生,并且在合理化上差異顯著;學(xué)術(shù)型體育學(xué)研究生在自責(zé)、求助、幻想、退避、合理化得分上均高于專業(yè)型體育學(xué)研究生,并且在幻想得分上差異顯著,專業(yè)型體育學(xué)研究生在解決問(wèn)題上高于學(xué)術(shù)型體育學(xué)研究生,并且差異顯著;少數(shù)民族體育學(xué)研究生在自責(zé)、求助、幻想、退避、合理化得分上均高于漢族研究生,并且在幻想、退避上差異顯著;公費(fèi)體育學(xué)研究生在幻想、退避上的得分高于自費(fèi)體育學(xué)研究生,且在退避上差異顯著。另外不同年級(jí)、不同專項(xiàng)、不同生源地、是否獨(dú)生子女在體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較分析上無(wú)顯著性差異。二、云南省體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)為:專業(yè)型碩士在客觀支持、主觀支持、支持總分得分上高于學(xué)術(shù)型碩士,并且在主觀支持、支持總分上差異顯著;城鎮(zhèn)體育學(xué)研究生在客觀支持、主觀支持、支持總分三個(gè)維度得分上高于農(nóng)村體育學(xué)研究生,并且在客觀支持上差異非常顯著,支持總分上差異顯著;非獨(dú)生子女體育學(xué)研究生在客觀支持、主觀支持、支持的利用度、支持總分上均高于獨(dú)生子女體育學(xué)研究生,并且在主觀支持、支持的利用度、支持總分上差異顯著。另外不同性別、不同年級(jí)、不同專項(xiàng)、不同民族、不同培養(yǎng)方式在體育學(xué)研究生社會(huì)支持的比較分析上無(wú)顯著性差異。三、云南省體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)支持的關(guān)系是:解決問(wèn)題、求助與社會(huì)支持的4個(gè)維度呈正相關(guān),其中求助與支持總分相關(guān)性顯著,支持總分進(jìn)入以求助為因變量的回歸方程中,貢獻(xiàn)率為3.5%,說(shuō)明得到支持越多的體育學(xué)研究生,越善于采取求助這種應(yīng)對(duì)方式;自責(zé)、幻想、退避、合理化與客觀支持、主觀支持、支持總分3個(gè)維度呈負(fù)相關(guān),并且差異顯著,客觀支持進(jìn)入自責(zé)、幻想、退避、合理化方程,結(jié)果說(shuō)明體育學(xué)研究生的客觀支持水平越高,就越減少使用自責(zé)、幻想、退避、合理化等的應(yīng)對(duì)方式�？傮w上說(shuō),體育學(xué)研究生社會(huì)支持水平越高,越采用積極的應(yīng)對(duì)方式,社會(huì)水平越低,越采用消極的應(yīng)對(duì)方式。
【關(guān)鍵詞】：體育學(xué)研究生 心理健康 應(yīng)對(duì)方式 社會(huì)支持 相關(guān)性
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G643;G444
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-13
• 第1節(jié) 研究背景10-11
• 1.1.1 研究生群體規(guī)模日益增大10
• 1.1.2 研究生的心理健康不容樂(lè)觀10-11
• 1.1.3 健康心理學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科11
• 第2節(jié) 研究依據(jù)11-13
• 1.2.1 研究問(wèn)題11
• 1.2.2 研究目的11-12
• 1.2.3 研究意義12-13
• 第2章 文獻(xiàn)綜述13-27
• 第1節(jié) 應(yīng)對(duì)方式13-20
• 2.1.1 應(yīng)對(duì)方式的界定13
• 2.1.2 應(yīng)對(duì)方式的測(cè)量13-14
• 2.1.3 國(guó)內(nèi)外關(guān)于應(yīng)對(duì)方式的研究綜述14-19
• 2.1.4 應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系19-20
• 第2節(jié) 社會(huì)支持20-24
• 2.2.1 社會(huì)支持的概念20
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于社會(huì)支持的研究綜述20-23
• 2.2.3 社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系23-24
• 第3節(jié) 應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)支持關(guān)系的研究綜述24-25
• 第4節(jié) 小結(jié)25-27
• 第3章 研究對(duì)象與方法27-29
• 第1節(jié) 研究對(duì)象27
• 第2節(jié) 研究方法27-29
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法27
• 3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法27-28
• 3.2.3 比較分析法28
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法28-29
• 第4章 結(jié)果與分析29-50
• 第1節(jié) 云南省體育學(xué)研究生現(xiàn)狀分析29-33
• 4.1.1 云南省體育學(xué)研究生性別情況分析29-30
• 4.1.2 云南省體育學(xué)研究生年級(jí)情況分析30
• 4.1.3 云南省體育學(xué)研究生專業(yè)情況分析30-31
• 4.1.4 云南省體育學(xué)研究生專項(xiàng)情況分析31
• 4.1.5 云南省體育學(xué)研究生民族情況分析31-32
• 4.1.6 云南省體育學(xué)研究生生源地情況分析32
• 4.1.7 云南省體育學(xué)研究生培養(yǎng)方式情況分析32-33
• 4.1.8 云南省體育學(xué)研究生是否獨(dú)生子女情況分析33
• 第2節(jié) 體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)分析33-40
• 4.2.1 不同性別體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較34
• 4.2.2 不同年級(jí)體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較34-35
• 4.2.3 不同專業(yè)體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較35-36
• 4.2.4 不同專項(xiàng)體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較36-37
• 4.2.5 不同民族體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較37
• 4.2.6 不同生源地體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較37-38
• 4.2.7 不同培養(yǎng)方式體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較38-39
• 4.2.8 是否獨(dú)生子女體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)比較39-40
• 第3節(jié) 體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)分析40-46
• 4.3.1 不同性別體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)比較40-41
• 4.3.2 不同年級(jí)體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)比較41
• 4.3.3 不同專業(yè)體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)比較41-42
• 4.3.4 不同專項(xiàng)體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)比較42-43
• 4.3.5 不同民族體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)比較43-44
• 4.3.6 不同生源地體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)比較44
• 4.3.7 不同培養(yǎng)方式體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)分析44-45
• 4.3.8 是否獨(dú)生子女體育學(xué)研究生社會(huì)支持的特點(diǎn)分析45-46
• 第4節(jié) 體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)支持的關(guān)系46-50
• 4.4.1 應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)支持的相關(guān)性分析46-48
• 4.4.2 應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)支持的回歸性分析48-50
• 第5章 結(jié)論與建議50-54
• 第1節(jié) 結(jié)論50-51
• 第2節(jié) 建議51-53
• 5.2.0 有針對(duì)性的開(kāi)展心理健康教育51
• 5.2.1 提前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、廣泛提供就業(yè)信息51-52
• 5.2.2 大力開(kāi)展心理健康教育，提高研究生的心理素質(zhì)52
• 5.2.3 建立和完善研究生心理咨詢體系52-53
• 第3節(jié) 本研究的不足與展望53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄一 個(gè)人基本情況調(diào)查表57-58
• 附錄二 應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷58-61
• 附錄三 社會(huì)支持問(wèn)卷61-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文和研究成果63-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：云南省體育學(xué)研究生應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持的特點(diǎn)及其相互關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：290423