本文關(guān)鍵詞：基于體感交互的教育游戲的設(shè)計與開發(fā)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來體感交互技術(shù)受到了人們越來越多的關(guān)注,它的出現(xiàn)改變了之前用戶與計算機(jī)交互的方式,使得人們可以基于自然對計算機(jī)進(jìn)行更好地操控。伴隨著體感交互技術(shù)的興起,Leap Motion這款新型的手勢交互設(shè)備也開始在日常的人機(jī)交互中得到應(yīng)用。通過運用Leap Motion交互,人們只需控制自己的手勢動作,即可實現(xiàn)與計算機(jī)的自然交互,在很大程度上提高了計算機(jī)的易用性。然而,現(xiàn)在Leap Motion交互設(shè)備在真實環(huán)境中,特別是在教育領(lǐng)域中沒有得到充分的應(yīng)用。雖然Leap Motion公司對其發(fā)布的產(chǎn)品進(jìn)行了相應(yīng)的更新,并陸續(xù)推出了基于多種操作平臺的交互接口及插件,不過到目前還未出現(xiàn)較為成熟的基于Leap Motion體感交互的教育游戲。為了解決上述問題,本人將Leap Motion交互設(shè)備與當(dāng)前流行的游戲引擎Unity3D相結(jié)合,設(shè)計開發(fā)出一款運用手勢交互進(jìn)行操作的教育游戲。在本文的基礎(chǔ)理論部分,主要分析了當(dāng)前教育游戲的發(fā)展?fàn)顩r及其在教育領(lǐng)域里所產(chǎn)生的作用,闡述了教育游戲相關(guān)的設(shè)計模式與開發(fā)理念,并對實現(xiàn)此次體感交互的教育游戲所運用的相關(guān)軟件設(shè)備進(jìn)行簡要的介紹。在操作實現(xiàn)部分,本文主要介紹了基于Unity3D游戲引擎對整個教育游戲框架的設(shè)計與開發(fā),并論述了多種不同游戲功能的實現(xiàn)方式,最后介紹了Leap Motion交互設(shè)備與Unity3 D游戲引擎相鏈接的操作方式及實現(xiàn)手勢交互功能的具體方法。通過相關(guān)的研究與實踐,本人將Leap Motion交互設(shè)備和LUnity3D游戲引擎相結(jié)合,開發(fā)出一款新型的基于體感交互技術(shù)的教育游戲。由此證明了將新興的體感交互設(shè)備結(jié)合成熟的Unity3D游戲引擎去開發(fā)體感教育游戲的可行性,并且這種體感技術(shù)的教育游戲可以使整個教育游戲更具沉浸性和趣味性,在娛樂的同時提升了教育效果,在此通過本文也希望給教育游戲的開發(fā)者提供一種新的思路作為參考。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 體感技術(shù) 手勢交互 Leap Motion Unity3D
【學(xué)位授予單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-23
• 1.1 研究的背景及意義9-10
• 1.2 相關(guān)的文獻(xiàn)綜述10-19
• 1.2.1 教育游戲的研究狀況11-17
• 1.2.2 基于體感交互技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)狀17-19
• 1.3 研究內(nèi)容與研究方法19-20
• 1.3.1 研究內(nèi)容19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 論文的主要工作20-21
• 1.4.1 教育游戲的理論研究工作20-21
• 1.4.2 教育游戲的實踐操作工作21
• 1.5 論文的結(jié)構(gòu)21-23
• 第2章 體感教育游戲設(shè)計知識及開發(fā)工具簡介23-35
• 2.1 體感教育游戲設(shè)計所運用的教育學(xué)理論24-30
• 2.1.1 體感教育游戲的設(shè)計理論24-27
• 2.1.2 體感教育游戲的設(shè)計原則27-28
• 2.1.3 體感教育游戲的設(shè)計策略28-30
• 2.2 體感教育游戲的開發(fā)工具簡介30-33
• 2.2.1 游戲開發(fā)引擎的選擇30-31
• 2.2.2 體感交互設(shè)備的選擇31-33
• 2.3 體感教育游戲開發(fā)所用的程序知識33-35
• 第3章 體感交互的教育游戲的設(shè)計35-41
• 3.1 體感教育游戲場景的設(shè)計35-36
• 3.1.1 題庫型游戲場景35
• 3.1.2 融合型游戲場景35-36
• 3.2 體感教育游戲的游戲情節(jié)設(shè)計36-38
• 3.3 體感教育游戲中教育內(nèi)容的選擇38-39
• 3.4 體感教育游戲腳本設(shè)計策略39-41
• 第4章 教育游戲開發(fā)相關(guān)功能的實現(xiàn)41-57
• 4.1 教育游戲相關(guān)游戲功能的實現(xiàn)41-51
• 4.1.1 地形模塊的實現(xiàn)41-42
• 4.1.2 游戲角色的創(chuàng)建42-43
• 4.1.3 游戲的燈光效果43
• 4.1.4 碰撞檢測模塊的實現(xiàn)43-45
• 4.1.5 紋理圖片的呈現(xiàn)45-46
• 4.1.6 教育文本信息的呈現(xiàn)46-48
• 4.1.7 游戲的菜單功能的實現(xiàn)48-49
• 4.1.8 游戲界面轉(zhuǎn)換功能的實現(xiàn)49-51
• 4.2 游戲動畫功能的實現(xiàn)51-52
• 4.2.1 程序的動畫效果實現(xiàn)51-52
• 4.2.2 動畫編輯器的動畫效果實現(xiàn)52
• 4.3 游戲中相關(guān)程序的優(yōu)化52-55
• 4.3.1 程序代碼的優(yōu)化52-54
• 4.3.2 游戲畫面的優(yōu)化54-55
• 4.4 游戲的發(fā)布與輸出55-57
• 第5章 體感交互與教育游戲的結(jié)合57-70
• 5.1 Leap Motion的開發(fā)環(huán)境配置57-58
• 5.2 手勢交互應(yīng)用的框架搭建58-60
• 5.2.1 Leap Motion所支持的語言58-59
• 5.2.2 與Unity3D游戲開發(fā)平臺鏈接所采用的程序語言59
• 5.2.3 Unity3D游戲引擎里手勢交互框架的搭建59-60
• 5.3 體感交互的功能的實現(xiàn)60-68
• 5.3.1 手勢移動旋轉(zhuǎn)的交互實現(xiàn)60-62
• 5.3.2 手勢移動物體的交互實現(xiàn)62-63
• 5.3.3 手勢拾取物體的交互實現(xiàn)63-66
• 5.3.4 替代手勢的交互實現(xiàn)66-68
• 5.4 教育游戲的測試效果68-70
• 第6章 總結(jié)與展望70-73
• 6.1 總結(jié)70-72
• 6.2 展望72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽(yù)76-77
• 致謝77

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂森林;教育游戲產(chǎn)業(yè)研究報告[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年22期

2 張濤;李興保;;教育游戲激勵體制淺析[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2005年10期

3 蔡進(jìn);趙呈領(lǐng);;淺談我國教育游戲的現(xiàn)狀、問題及開發(fā)原則[J];教育信息化;2005年14期

4 陳德祥;;教育游戲——網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合[J];瓊州大學(xué)學(xué)報;2006年02期

5 趙海蘭;祝智庭;;教育游戲的國際研究動向及其啟示[J];中國電化教育;2006年07期

6 李莉莉;石忠;;教育游戲激活你的智力和潛能[J];教育信息化;2006年16期

7 方芳;顧惠忠;;我國教育游戲現(xiàn)狀分析[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年04期

8 李樂;王昌偉;胡鄉(xiāng)秋;;對開展教育游戲的幾點建議[J];通化師范學(xué)院學(xué)報;2007年04期

9 趙瑜;宋維紅;;“教育游戲”國內(nèi)研究現(xiàn)狀概述[J];軟件導(dǎo)刊;2007年16期

10 張文蘭;劉俊生;;教育游戲的本質(zhì)與價值審思——從游戲視角看教育與游戲的結(jié)合[J];開放教育研究;2007年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 解素敏;;基于設(shè)計的研究范式在教育游戲研究中的應(yīng)用[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 楊秋;;從教育和游戲的關(guān)系探析博物館教育游戲的意蘊(yùn)[A];中國科普理論與實踐探索——公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)論壇暨第十八屆全國科普理論研討會論文集[C];2011年

3 王路路;陳昌云;孫璐;陳凱;;因特網(wǎng)上化學(xué)游戲教育資源的分類與應(yīng)用[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

4 楊瑞浮;;如何扭轉(zhuǎn)幼兒教育游戲缺失的現(xiàn)象[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

5 程合民;;數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張書樂;教育游戲,讓網(wǎng)游遠(yuǎn)離“妖魔化”[N];中國文化報;2007年

2 王曉明;教育游戲寓教于樂[N];中國電腦教育報;2007年

3 本報記者 李雪昆;在互動游戲中學(xué)習(xí) 在健康網(wǎng)絡(luò)中成長[N];中國新聞出版報;2007年

4 YMG記者 苗春雷 通訊員 尹愛華 崔瀟文;法德共進(jìn) 擦亮三城聯(lián)創(chuàng)品牌[N];煙臺日報;2014年

5 吉文;國天科技產(chǎn)品亮相網(wǎng)博會[N];科技日報;2007年

6 藜芙荷;英出版商拼搶數(shù)字教學(xué)市場[N];中國圖書商報;2007年

7 靳曉燕 點評 北師大教育技術(shù)學(xué)院副教授 張進(jìn)寶;十大新技術(shù) 教育大變樣[N];光明日報;2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂晴晴;教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2009年

2 古銳;教育游戲中的情感體驗設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2009年

3 吳德勝;基于激勵機(jī)制的教育游戲在考試中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2009年

4 史忠翠;教育游戲的理論研究與應(yīng)用[D];北京交通大學(xué);2009年

5 逄博;教育游戲設(shè)計方法與策略研究[D];華中師范大學(xué);2011年

6 張濤;電腦教育游戲激勵機(jī)制分析[D];曲阜師范大學(xué);2006年

7 陳小君;教育游戲的學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 王誼群;大學(xué)生應(yīng)用教育游戲現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 張弦;網(wǎng)絡(luò)游戲的教育價值及其對教育游戲發(fā)展的啟示[D];河南大學(xué);2012年

10 趙陽;教育游戲評價指標(biāo)體系研究[D];河南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于體感交互的教育游戲的設(shè)計與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：287875